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2022年46期总第642期

ENGLISHONCAMPUS

“双减”背景下初中英语作业设计与反思

李 萌

摘要：初中英语作业设计问题繁杂，如缺乏关联性的零散设计、质与量关系失衡以及个性化落实困难等。在“双

减”背景下，初中英语作业设计应立足于作业优化设计的基本理念，即有用性和愿用性。然后，通过搭建大概念单元作业

设计的整体框架，创新多元化的作业内容和形式，应用过程性评价与终结性评价相结合的评价方式，为作业改革提供切实

可行的实施路径，这样的初中英语作业设计在促进学生核心素养发展以及育人价值方面都具有积极意义。

关键词：“双减”政策；初中英语；作业设计；分层作业；大概念单元作业

作者简介：李萌，湖北大学。

一、引言

表示外国人，但该单词暗含负面含义，在实际应用中应适当

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关避免。其次，初中英语作业多为机械化训练，作业设计零散

于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担缺乏系统性，无助于繁杂知识体系的整合和信息的提取及使

的意见》，指出“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重用，忽视学科知识体系的整体构思。教师只重视局部，未从

作业负担”。教育部基础教育司2022年工作重点中也指出，全局审视作业设计的整体框架，容易导致学生完成作业较为

提高作业设计的有效性，这充分说明各界都非常重视作业给低效。最后，各学科之间离散，教师之间缺乏沟通，跨学科

学生造成的负担。作业是连接课程、教学和评价的重要环节，整体性作业设计难以实践，无法为学生提供跨学科整合作业。

其有助于学生温故而知新，以补正课之不足；其有助于教师各学科教师所掌握信息呈闭环状态，导致作业总量超出学生

了解学情，便于因材施教；其有助于教师反省自身，提升教负荷。

学质量。在“双减”背景下，提高作业设计质量，减轻学生（二）初中英语作业设计质与量失衡，协调性缺失

课业负担已经迫在眉睫。质与量失衡主要体现在初中英语作业设计难易程度的

二、初中英语作业设计存在的问题以及原因

极端化分布以及超负荷总量两个维度。首先，部分作业过分

近年来，为了优化作业设计，确保作业质量，各学校强调对已有知识或技能的实际操练或反复练习，多为机械化

进行了多方面的探索，学者也就如何提升学生的学习内在驱训练，形式单一、内容固化，其作用为强化教师所传递的知

动力、布置分层作业、增加综合实践性作业等方面展开了探识，作业设计便捷却低效；还有部分作业超出课程标准要求，

论，并提出了应对措施。然而初中英语作业设计的问题并非受应试的驱动，甚至直接套用中考题型，或借用中考题型出

孤立存在，而是由于作业关联性缺失、作业质与量关系失衡题思路，导致作业难度直线飙升，无视学生的兴趣和身心发

以及个性化落实困难导致的。展，影响学生学习的主动性，导致学生的学习内驱力不足。

（一）初中英语作业设计呈散状分布，关联性缺失其次，“题海战术”和课外辅导作业的无孔不入，以及为商

初中英语作业设计呈现散状分布主要体现在实际应用、业利益而出版的习题集给教师提供了大量的资源。同时，一

思维导向和学科体系三个维度。首先，初中英语作业设计过些学校为落实新课标，增加了综合性实践作业以及研究型作

分关注通过反复练习所获得的单一发展，强调静态知识，忽业，但传统作业并没有因此而减少。两者叠加的作业总量较

视与实际生活相结合的动态化知识，容易造成学生认知层大，所造成的精神压力以及认知负荷超载，无助于学生获得

面的片面发展。例如，八年级英语课本中用单词“foreigner”积极的学习体验和成为积极主动的知识建构者。因此