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高三英语“完形填空词汇复现”技巧教学设计

一、教学目标

1.让学生理解词汇复现的概念，能准确识别完形填空中的词汇复现类型。

2.学生学会运用词汇复现技巧解答完形填空题目，提高答题准确率。

3.通过练习与分析，培养学生在英语学习中注重上下文理解的习惯，提升英语综合运用能力。

二、教学重点

1.掌握词汇复现的常见类型，如原词复现、同义词复现、近义词复现、反义词复现、同根词复现等。

2.学会运用词汇复现技巧在完形填空中快速定位关键信息，理解文章逻辑。

三、教学难点

1.能够准确判断不同语境下的词汇复现类型，尤其是一些较为隐晦的复现形式。

2.灵活运用词汇复现技巧，结合文章其他信息进行综合分析，提高答题的准确性和效率。

四、教学方法

1.讲授法：讲解词汇复现的概念、类型及解题方法，让学生系统了解相关知识。

2.实例分析法：通过分析多篇完形填空真题，引导学生观察、总结词汇复现的规律和应用。

3.小组合作法：组织学生小组讨论，共同探讨题目中的词汇复现现象，培养学生的合作能力和思维能力。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-展示一篇简短的完形填空文章，但挖去几个关键且有复现关系的单词。

-提问学生：“同学们，看看这篇文章，你们觉得挖空的地方应该填什么词呢？试着根据上下文猜猜看。”让学生自由发言，分享自己的猜测及依据。

2.讲解（15分钟）

-利用PPT展示词汇复现的概念：“词汇复现是指作者在文章上下文的不同位置对同一个概念进行重复描述，使得文章在语义上更加连贯、逻辑更加紧密。”

-结合PPT上的例句，详细讲解词汇复现的常见类型：

-原词复现：直接重复文章中出现过的单词。例如：Ilikereadingbooks.Readingbooksmakesmehappy.

-同义词复现：使用与原文单词意思相同的词。如：big-large

-近义词复现：意思相近的词。例如：happy-glad

-反义词复现：与原文单词意思相反的词。如：hot-cold

-同根词复现：通过词根变化产生的词。例如：act-action-active

-边讲解边在黑板上进行板书，突出重点内容。

3.课本讲解（10分钟）

-翻开高三英语课本，找到一篇包含完形填空的文章。例如：必修五第32页第3段：“ThefirstthingIdidwastoseeiftherewereanyproductsthatmighthelpme,butthereonlyseemedtobepowdersdesignedtokillsnakes.Anewapproachwasclearlyneeded.”

-分析：

-关键词：products,powders

-作者这样写的目的：通过描述寻找帮助的产品，引出下文提到的杀蛇粉末，使文章逻辑连贯。

-与前后内容的关联：为下文寻找新的解决蛇患的方法做铺垫。

-提醒学生：“把这段里的‘productsthatmighthelpme’和‘powdersdesignedtokillsnakes’句子画出来，咱们一会儿重点讨论。”

4.实例分析（10分钟）

-展示一篇完整的完形填空真题，带领学生一起运用词汇复现技巧进行分析。

-逐句阅读文章，引导学生找出文中的词汇复现现象，并分析其类型和作用。例如：

-原文：“Ihadalwaysbeeninterestedinplantsandanimals.Oneday,Ivisitedanaturereserve.There,Isawabeautifulbird.Itsfeathersweresocolorful.Iwasreallyimpressed.Later,Ireadabookaboutbirds.Thebooktalkedaboutdifferenttypesofbirdsandtheirhabitats.”

-分析：“birds”属于原词复现，通过多次出现，强调了作者对鸟类的兴趣这一主题，使文章围绕鸟类展开，逻辑清晰。

-让学生思考并回答问题：“根据词汇复现，你能推测出文章接下来可能会讲什么吗？”引导学生理解词汇复现对文章整体理解的帮助。

5.小组合作（5分钟）

-将学生分成小组，每组4-5人。

-给每个小组发放一篇完形填空练习题，让大家一起讨论，找出文中的词汇复现现象，并完成题目。

-强调讨论要求：“大家认真阅读文章，仔细分析每一个句子，看看有没有词汇复现的地方。然后根据复现关系，结合上下文来