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高三英语“完形填空上下文逻辑”分析教学设计

一、教学目标

1.让学生掌握通过分析上下文逻辑关系来解答完形填空的方法。

2.使学生能够准确识别完形填空中常见的逻辑关系，如因果、转折、并列等。

3.培养学生在做完形填空时注重上下文联系，提高解题的准确率和速度。

二、教学重点

1.理解并掌握完形填空中各种上下文逻辑关系的特点。

2.学会运用上下文逻辑关系来推断空缺处应填的词汇或短语。

三、教学难点

1.能够准确把握上下文之间隐含的逻辑关系，避免误判。

2.灵活运用上下文逻辑关系解决较复杂的完形填空题目。

四、教学方法

1.案例分析法：通过具体的完形填空实例，引导学生分析上下文逻辑关系。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论，共同探讨如何利用上下文逻辑解题，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3.讲授法：讲解完形填空上下文逻辑关系的理论知识和解题技巧。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-展示一篇简短的完形填空文章，但去掉其中几个关键的词汇，形成一篇不完整的文章。

-提问学生：“同学们，现在请大家阅读这篇文章，看看能不能发现文章中存在一些逻辑关系，以及根据这些逻辑关系，空缺处可能应该填什么词呢？”让学生自由阅读并思考，然后请几位学生分享他们的初步想法。

2.讲解（15分钟）

-结合具体的完形填空真题，在黑板上写下文章的关键部分，开始讲解上下文逻辑关系。

-例如，讲解因果关系时，指出文中出现的表示原因的词汇（如because,since,as等）和表示结果的词汇（如so,therefore,thus等），分析它们之间的逻辑联系，并引导学生根据这种逻辑关系推断空缺处的词汇。

-对于转折关系，强调像but,however,yet等转折词的作用，让学生明白如何通过这些词来判断上下文语义的转变，从而确定合适的答案。

-在讲解过程中，边分析边在黑板上标注出关键的逻辑关系词和推断思路，同时不断提问学生，引导他们思考。

3.课本讲解（10分钟）

-选取课本上的一篇完形填空文章，照抄原文：“必修X第X页第X段：……（此处完整抄录文章）”

-分析文章：指出文章中的关键词，如表示情感态度的形容词、动词等；引导学生思考作者为什么这样写，例如某个句子的表述方式对上下文逻辑的影响；分析文章各部分之间的关联，如段落开头和结尾的呼应关系等。提醒学生“把这段里出现逻辑关系词的句子画出来，咱们一会儿重点讨论”。

4.互动交流（10分钟）

-将学生分成小组，每组4-5人。

-给每个小组发放一篇完形填空文章，让大家围绕“如何通过上下文逻辑关系准确解答文章中的空缺处”进行讨论，时间为5分钟。

-每组派代表发言，分享小组讨论的结果，发言时间为3分钟。在代表发言过程中，鼓励其他小组成员随时举手补充不同的想法或见解。

-参考答案示例：在分析上下文逻辑关系时，要全面考虑文章的整体语境。从词汇线索来看，注意寻找与空缺处相关的同义词、反义词、上下义词等；从句子结构入手，分析句子之间是并列、转折还是因果等关系。例如，当看到表示转折的词时，就要想到前后语义的相反；看到表示因果的词，要理清因果链条。但在实际解题中，可能会存在多种逻辑关系相互交织的情况，需要综合判断。

5.巩固练习（3分钟）

-在黑板上展示一道新的完形填空题目，让学生快速运用所学的上下文逻辑关系知识进行思考解答。

-请一位学生站起来说出自己的答案及思考过程，其他学生认真倾听并思考其思路是否正确。

六、作业设计

布置课后作业，让学生完成一套包含多篇完形填空的练习题，并要求他们在做题过程中，详细标注出每处空缺处与上下文的逻辑关系，以及自己是如何根据这些逻辑关系得出答案的。

七、结语

今天这节课，大家对完形填空上下文逻辑关系的分析讨论得非常积极，很多同学都能准确地找到文章中的逻辑线索并运用到解题中，这很棒！希望大家课后继续巩固练习，熟练掌握这种解题方法，提高完形填空的答题能力。回去记得再琢磨琢磨哦～

八、教学反思

今天讲解完形填空上下文逻辑关系的时候，发现部分同学在理解一些较复杂的逻辑关系时还是有些吃力，比如多重逻辑关系交织的情况，看来这块还得找更多典型例子加强练习。不过课堂上小组讨论的氛围很活跃，大家都能积极参与互动，提出自己的见解，这让我很欣慰。下次教学中，要更加关注那些理解困难的同学，争取让每个同学都能更好地掌握这一重要的解题技巧。