原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE8/NUMPAGES8
2.1男生女生
一、学情分析
进入青春期的男生女生在生理和心理上存在某些方面的差异，人们对于性别的认识，通常会受到性别刻板印象的影响，尤其是中学生，往往会简单、片面地来认识性别角色的差异，常常忽略性别群体中各个成员的特殊性，不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。
在与异性交往的过程中，学生处理不当时会产生一些不良情绪和不当的行为，妨碍他们身心健康的成长。例如，随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远与排斥，看不到各自的优势；或者有的同学与异性交往很少，自己的圈子局限在同性范围内，没有认识到与异性交往的积极作用，或者觉得与异性交往不自然。总之这都是没有用正确的方式与异性交往。
二、教学目标
1.以客观的态度正确对待性别差异。
2.掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
3.了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义。
三、教学重难点
教学重点：男生女生的各自优势及特点。
教学难点：男生女生如何优势互补。
四、教学方法
情境教学，课堂讨论、讲授法。
五、教学过程
【新课导入】
教师：男生和女生有哪些不一样？男生女生为什么会有不同的喜好？今天就让我们一起来走进“男生女生”寻找答案。
板书：男生女生。
（设计意图：用性别不一样做导入，增加童趣的同时吸引学生注意力，快速进入课堂。）
【讲授新课】
一、他和她
1．男女生的性别差异
活动：兴趣爱好小调查
回忆小时候自己喜欢的玩具或者游戏，比较男生女生在这些方面有什么不同。
课件展示：玩具车、布娃娃、跳皮筋、打篮球等图片。
学生回答，教师点评。
课件展示：婴儿图片、中学生图片。
提问：两组图片中，哪一组更容易区分性别呢？
学生思考回答。
教师点拨：兴趣爱好、生理方面的差异。
那么男生女生还有哪些方面的差异？我们来通过三个小事例找一找。
2．猜一猜：是他还是她？
课件展示：三个事例。
学生回答，教师归纳。
提问：通过以上活动，你能概括出男生女生的性别差异表现在哪些方面吗？
师生共同总结：生理方面的差异；性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面的差异。
板书：男生女生性别差异的表现。
（设计意图：通过活动帮助学生认识到不同性别的差异，从而能更好地认识自己和异性，接纳自己，积极开发自己的潜能。）
3．课件展示：填表格，知差异。
学生分成两组，分别回答，教师总结。
通过对比，我们发现在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
课件展示：举例社会中人们对男生、女生的性别刻板印象。
教师：男生有属于男生的男性特征，女生有属于女生的女性特征。这些对男性或女性角色特征的固有印象，就是性别刻板印象，它表明了人们对性别角色的期望和看法。
板书：性别刻板印象。
（设计意图：帮助学生理解性别刻板印象这一专业术语。）
4．提问：想一想你拥有以下哪些特征？
课件展示：主动、敏感、喜欢文艺、决策果断、依赖、喜欢数学和科学、感性、温文尔雅、自信、不善于决断、富有竞争性这些词语。
学生回答。
追问：这些特征给你带来了什么好处？
教师点拨：我们要对自己的性别角色有一个恰当的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，这是对性别角色认识的积极意义。
板书：正确认识性别角色的意义。
王亚平——男航天员能做到的，我也能做到。
提问：你有什么感触呢？
学生据实谈感想，教师点评。
教师点拨：性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
（设计意图：引导学生识别自己的个性特征，更好地认识自己的个性特征，尊重他人的个性特征，做到爱自己，尊重他人。）
追问：我们应该如何正确对待男生女生的性别特征呢？
学生思考回答
教师点拨：我们应正确对待男生女生的性别特征。①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。②在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
板书：正确对待性别角色的做法。
（设计意图：本活动旨在帮助学生正确看待性别刻板印象，不要过多受性别刻板印象的影响，要积极完善个性，发展自我。）
二、优势互补
5．活动：擂台赛《优势大比拼》
（1）男生女生分别说各自的优势。
（2）新学期开学，班级要完成以下任务，你打算如何分配？为什么？
任务：分发课本、收费、搬运新书、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、擦墙壁、打扫卫生区的落叶、扫地、拖地。
学生小组讨论，代表回答。
师生共同总结：男生女生拥有各自的性别优势。要取长补短，优势互补，有助于我们不断完善自己。
板书：男生女生各有性别优势。
（设计意图：本活动旨在让男生、女生站在对方的立场，让同学愿意说出平时自己羞于说出的优点，体现男女有别但又可以互相学习。）
6．课件展示：我可以
文档评论（0）