（最新）25年秋部编三年级语文上册7 听听，秋的声音【教学设计及教学反思 精品】.doc

7*听听，秋的声音

1.认识“抖、振”等7个生字。

2.有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

3.能自主运用学过的方法理解“叮咛、歌吟”等词语的意思。

1.有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

2.能自主运用学过的方法理解“叮咛、歌吟”等词语的意思。

“状元成才路”多媒体课件；课文音频。

1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

板块一游戏导入，展开想象

1.游戏导入：请大家闭上眼睛静静地听，然后说说你听到了哪些声音。（玩听音猜声的游戏）

2.揭示课题：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（师板书课题，生齐读课题。）

板块二初读课文，整体感知

1.学生自读课文，读准字音，读通句子，说说自己通过课文听到了哪些声音，分别是什么样的声音。（读准会认字）

2.联系生活实际，用拟声口技的方法去理解课文中的拟声词。

3.找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解这些词语，然后分小组交流用哪些方法理解了哪些词语。

4.学生用自己认可的方法来理解课文中的词语，贴切就行，不拘方法，力求行之有效。

板块三品读想象，体会交流

1.精读课文，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（指名描述）

2.学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的部分。

板块四仿写诗歌，积淀语言

1.走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？（播放音频，学生说听到的声音。）

2.你能照着第1、2小节的样子，用“听听，秋的声音……”这样的句式说一说吗？学生自由作诗，交流。

教学中，我设计了四个环节，即“游戏导入，展开想象”“初读课文，整体感知”“品读想象，体会交流”“仿写诗歌，积淀语言”，有效地将学生的知识学习、能力发展与人文素养有机结合，学生的体验、感悟被充分激发，使学生产生了作诗的兴趣，使每一个学生都得到不同程度的发展。

5铺满金色巴掌的水泥道

1.认识“粘、印”等7个生字，会写“夜、朗”等12个字，会写“金色、秋风”等14个词语。

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。积累“脚印、印章”等词语。能摘抄自己喜欢的句子。

3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

1.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

2.写一写自己上学或放学路上看到的景色。

“状元成才路”多媒体课件；词语卡片。

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.认识“粘、印”等7个生字，会写“夜、朗”等12个字，会写“金色、秋风”等14个词语。

2.运用联系上下文、联系生活实际、找近义词等多种方法理解词语的意思。积累“脚印、印章”等词语。

3.正确、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子，了解课文的主要内容。

板块一展示实物，导入新课

1.（展示梧桐树的叶子）谁能说一说这片叶子像什么？（生自由表达）

2.在作家张秋生的眼中，这片梧桐树叶就像是金色的小巴掌。那铺满这样的叶子的水泥道会是什么样子的呢？今天，我们就来学习第5课《铺满金色巴掌的水泥道》。（师板书课题，生齐读课题。）

板块二理解词语，读懂课文

1.默读课文，思考“我”在上学路上观察了哪些景物，边读边圈画关键词语。（生交流，师相机板书。）

2.找出课文中不理解的词语，想一想自己有什么好方法来理解这些词语，和同学交流。

3.学生开火车读课文，教师引导学生体会句子描写的优美景色，理解“明朗”“熨帖”“凌乱”等词语的意思。

4.（课件出示本课要求会写的词语）指名读词语，读准字音，理解词义。

5.小结：我们可以用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际、找近义词等方法来理解词语的意思。

板块三指导书写，摘抄句子

1.（课件出示本课要求会写的汉字）学生仔细观察汉字，说一说自己认为哪些字比较难写。

2.教师示范书写，学生观察，并在田字格中练习书写。优秀书写作品投影展示，师生评价。

3.文章的语言十分优美。你最喜欢文中的哪些句子？把你喜欢的句子抄写下来。

第2课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.有感情地朗读课文，理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。

2.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

板块一复习词语，导入新课

1.抽读词语卡片，指名用词语造句。

2.通过上节课的学习，谁愿意说一说那条水泥道给你留下了怎样的印象？（指名说）

板块二诵读感悟，品析语言

1.学生自读课文，画出描写水泥道的相关句子，看看从哪些词句中体会到了美。

2.小组合作学习，品析重点句，推举代表发言。

预设①：可是，地面还是潮湿的，不时还能看