（2025秋新版）人教版八年级历史上册《第17课 七七事变与全民族抗战》教案.pdfVIP

第17课七七事变与全民族抗战

课程标准通过了解七七事变、南京大屠杀等史事,认识日本侵华的罪行

素养目标1.知道七七事变、淞沪会战及南京大屠杀等重要史事,认识日本侵华

的罪行。(时空观念、史料实证)

2.知道国共两党第二次合作是抗日民族统一战线正式建立的标志,

认识中共在此过程中所起到的重要作用。(史料实证、历史解释)

3.认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质,感悟中国军民英勇抗战

的精神,坚定反对战争、争取和平的信念。(家国情怀)

一、导入新课

教师活动：2005年5月19日，91岁的日本老兵多立太郎，跪在卢沟桥上，

久久匐地不起。卢沟桥上发生了什么？日本老兵多立太郎为何在此长跪不起？今

天我们一起来学习第17课——七七事变与全民族抗战，探寻背后的原因。

(设计意图：引导学生将特定的历史场景与具体的历史事件相联系，培养学生

具体问题具体分析的能力)

日本老兵多立太郎，跪在卢沟桥上

二、新课讲授

(一)七七事变

教师活动：阅读课本，梳理七七事变的基本概况。(包括时间、地点、过程等)

时间1937年7月7日

地点北平南郊卢沟桥

日军以士兵失踪为借口，要求进入宛平城搜查遭拒，日军炮轰我军防

过程

地，驻卢沟桥和宛平城的中国守军奋起抵抗

抗争将

赵登禹、佟麟阁

领

结果北平、天津相继失陷

影响标志着中国全民族抗战的开始

教师提问：结合材料中佟麟阁、赵登禹等将领的表述，中国军队在卢沟桥事

变后彰显了怎样的民族精神？

材料一：为维护国家主权与领土完整，寸土都不许退，可采取武力自卫及断

然处置。国家存亡，在此一举。设若冲突，卢沟桥即是你们的坟墓！

——卢沟桥战地总指挥、第37师师长冯治安

材料二：日寇进犯，我军首当其冲。战死者光荣，偷生者耻辱，荣辱系于一

身者轻，而系于国家民族者重。国家多难，军人应当马革裹尸，以死报国。

——第29军副军长佟麟阁

材料三：抗日救国乃军人天职，养兵千日，报国一时，只有不怕牺牲，才能

为国争光！

——第132师师长赵登禹

学生活动：中国军人寸步不退、顽强不屈的英勇事迹，展现了英雄人物视死

如归的精神。

【拓展探究】教师提问：为什么说七七事变后中国由局部抗战走向全面抗战

了呢？

材料：日本军国主义者的对华侵略，在七七事变以前和以后最大的变化：从

局部性侵略发展到全面侵华。

——摘编自金冲及《七七事变：全民族抗战的开端》

学生活动：

(1)从日本角度看：日本从局部侵华发展为全面侵华。

(2)从中国角度看：全国各阶层、各党派、各民族凝聚在抗日旗帜下，国共合

作建立抗日民族统一战线，正面战场与敌后战场协同作战，实现全民族抗战，由

此中国由局部抗战走向全面抗战。

(二)第二次国共合作

教师过渡：中华民族到了生死存亡的关头，全国人民强烈要求团结起来抗击

日本侵略军。在全国人民的强烈要求下，国共两党再次合作，共同抗日。

教师活动：阅读课本，说一说国共两党是如何实现第二次合作，建立抗日民

族统一战线的。

学生活动：

(1)共产党方面：改编军队

原部队新番号将领

国民革命军第八路军(八路朱德(总指挥)、彭德怀(副总