初中七年级上册数学北师大版《展开与折叠》教学资料.docxVIP

初中七年级上册数学北师大版《展开与折叠》教学资料

目录

《展开与折叠》教案...............................3

《展开与折叠》专题训练........................6

《展开与折叠》说课稿..........................8

《展开与折叠》复习资料........................10

《展开与折叠》考试重点.......................12

《展开与折叠》教案

教学环节

时间分配

教学内容

教师活动

学生活动

教学方法

情境导入

5分钟

创设“包装设计实验室”情境：展示正方体包装盒（展开状态）、圆柱罐头盒（展开图纸）、圆锥冰淇淋纸筒（展开模型），播放快递盒折叠成正方体的视频。提问：“这些立体包装盒如何从平面纸张展开？展开后的图形有什么规律？平面图形又如何折成立体图形？”

用实物展台展示展开的包装盒和折叠过程视频，引导学生触摸展开图的边与角，观察“平面图形的边如何对应立体图形的棱”，激发探索兴趣

分组观察展开图与立体模型，尝试将展开的正方体纸板折成立体，讨论“展开图的正方形数量与正方体面数的关系”

情境教学法、实物观察法

新知探究（正方体展开图）

15分钟

正方体展开图的11种形式及分类（北师大版特色），展开图与立体图形的对应关系

1.定义展开图：将立体图形的表面沿棱剪开，展开成平面图形；2.探究正方体展开图：①分组用硬纸制作正方体展开图，记录不同形式；②归纳11种形式并分类（北师大版标准）：“1-4-1”型（6种）、“2-3-1”型（3种）、“2-2-2”型（1种）、“3-3”型（1种）；3.组织“展开图拼图”活动：给出打乱的正方体展开图碎片，小组合作拼成完整展开图。发放“正方体展开图分类卡”

小组合作制作展开图，填写分类卡，辨析“田”字形、“凹”字形为何不能折成正方体（如“田”字形有重叠面），标记展开图中相对的面（如“1-4-1”型中上下两个面相对）

动手操作法、小组探究法

新知探究（圆柱与圆锥展开）

12分钟

圆柱、圆锥的展开图特征，展开图与立体图形的尺寸关系（北师大版重点）

1.圆柱展开图：①演示圆柱展开（2个全等圆形底面+1个长方形侧面）；②推导尺寸关系：长方形的长=底面圆的周长，长方形的宽=圆柱的高；2.圆锥展开图：①演示圆锥展开（1个圆形底面+1个扇形侧面）；②推导尺寸关系：扇形的弧长=底面圆的周长，扇形的半径=圆锥的母线长；3.组织“圆柱/圆锥展开实验”：用硬纸制作圆柱和圆锥展开图，验证尺寸关系。发放“尺寸关系探究卡”

小组合作制作展开图，测量长方形长与底面圆周长、扇形弧长与底面圆周长，记录数据验证关系（如“长方形长=2πr”），纠正“圆锥展开是三角形”的错误认知

实验验证法、演示法

例题精析

10分钟

正方体展开图判断（北师大版课后题型），展开图折叠后的立体图形还原，尺寸计算

1.讲解例题：①展开图判断：下列图形（“1-4-1”型、“田”字形、“2-3-1”型）能否折成正方体；②还原问题：正方体展开图中“★”面的相对面是哪个；③尺寸计算：已知圆柱底面半径2cm，高5cm，求展开图中长方形的面积；2.强调北师大版易错点：展开图相对面的判断（间隔一个正方形）、圆锥母线长与底面半径的区别。组织“展开图闯关赛”

独立完成例题，参与闯关赛，如通过“找间隔面”确定相对面（“1-4-1”型中中间第2个面与第5个面相对），记录尺寸计算步骤（长方形面积=2πr×h）

讲练结合法、竞赛激励法

巩固拓展

8分钟

分层练习（北师大版基础+提升题型），跨学科应用（包装设计）

1.基础题：判断展开图能否折成正方体，计算圆柱展开图长方形面积；2.提升题：正方体展开图中，已知相邻面的数字，求相对面的数字；3.拓展题：设计一个能装下棱长3cm正方体礼物的包装盒展开图，标注尺寸。组织“包装设计大赛”

独立完成练习，小组合作设计包装盒，分享“展开图尺寸要比礼物大，预留粘贴边”的设计思路

分层训练法、跨学科融合法

《展开与折叠》专题训练

一、基础知识巩固

填空题

正方体的展开图共有____种基本形式，北师大版将其分为____型（6种）、____型（3种）、____型（1种）、____型（1种），其中____字形和____字形不能折成正方体。

圆柱的展开图由____个____形和____个____形组成，长方形的长等于____，宽等于____；圆锥的展开图由____个____形和____个____形组成，扇形的____等于底面圆的周长，扇形的____等于圆锥的母