初中七年级上册数学北师大版《数据的收集方法（全面调查和抽样调查）》教学资料.docxVIP

初中七年级上册数学北师大版《数据的收集方法（全面调查和抽样调查）》教学资料

目录

《数据的收集方法（全面调查和抽样调查）》教案...............................3

《数据的收集方法（全面调查和抽样调查）》专题训练........................8

《数据的收集方法（全面调查和抽样调查）》说课稿........................13

《数据的收集方法（全面调查和抽样调查）》复习资料........................17

《数据的收集方法（全面调查和抽样调查）》考试重点.......................21

1.《数据的收集方法（全面调查和抽样调查）》教案

教学环节

时间分配

教学内容

教师活动

学生活动

教学方法

情境导入

5分钟

创设“校园中的数据调查”情境：①班级评选：从45名同学中选1名“月度之星”，需了解每位同学的投票意向；②兴趣调查：了解全校2000名学生最喜欢的社团（体育、艺术、科技），若逐人询问耗时较长；③食品检测：检查学校食堂500份午餐的卫生情况，若全部检测会浪费食物。提问：“这些调查场景中，有的需要‘逐个调查’，有的适合‘抽取部分调查’，这两种调查方法有什么区别？如何选择？这就是我们今天要学的‘数据的收集方法——全面调查和抽样调查’。”

1.用PPT展示三个情境的调查需求，引导学生观察“调查对象总数”（45人、2000人、500份）、“调查可行性”（可逐个调查、逐个调查耗时、逐个调查浪费）；2.对比“班级评选需逐个问”与“全校兴趣调查适合抽部分问”的差异，提出“全面调查（逐个）和抽样调查（抽部分）”的概念，激发探索兴趣。

1.小组讨论三个情境的调查难点（全校调查人数多、食堂检测浪费），思考“能否都逐个调查”（班级可以，全校和食堂不适合）；2.尝试给两种调查方式命名（如“全问法”“抽问法”），初步感知“调查方法需结合实际场景选择”。

情境教学法、问题驱动法

新知探究（全面调查的概念与流程）

12分钟

1.全面调查定义（北师大版核心）：①全面调查（普查）：对调查对象的全体进行逐个调查的方法（如班级评选调查45名同学、调查一个班50名同学的身高）；②适用场景：调查对象数量较少、调查结果要求精准、不具有破坏性（如投票、身高测量）；2.全面调查流程（北师大版重点）：

1.结合“班级评选”情境推导概念与流程：例1：调查45名同学投票意向→确定对象（45名同学）→设计问卷（投票表）→收集数据（逐人填写）→整理数据（统计票数）→得出结论（选出票数最高者）；例2：反例分析：全校2000人兴趣调查用全面调查→耗时3天、人力成本高，说明不适用；2.发放“全面调查流程卡”，标注每步操作要点及适用场景判断标准。

1.小组合作完成“流程卡”，用“调查班级50名同学的生日月份”实践流程（确定对象50人→设计问卷→收集数据→统计各月份人数→得出“哪个月份生日同学最多”的结论）；2.完成“适用场景判断任务单”（如判断“调查一个小区100户的用电量”是否适合全面调查，是，数量少且无破坏性）；3.总结“全面调查口诀：对象少，要精准，无破坏，逐个查”。

实例推导法、小组探究法

新知探究（抽样调查的概念与关键）

10分钟

1.抽样调查定义（北师大版核心）：①抽样调查：从调查对象的总体中抽取部分个体（样本）进行调查，根据样本结果推断总体情况的方法（如全校2000人抽200人查兴趣、食堂500份午餐抽50份检测）；②核心要素（北师大版重点）：

1.结合“全校兴趣调查”情境推导概念与要素：例1：调查全校2000名学生（总体）→抽200名（样本）→样本容量200→随机抽各年级学生（代表性）→统计样本兴趣→推断全校兴趣分布；例2：食堂检测：500份（总体）→抽50份（样本）→检测样本卫生→推断全部午餐卫生情况；2.发放“抽样调查要素对比卡”，对比总体、个体、样本、样本容量的定义及示例。

1.小组合作填写“对比卡”，用“调查全市10000名七年级学生的数学成绩”标注要素（总体：10000名学生成绩，个体：1名学生成绩，样本：抽500名学生成绩，样本容量500）；2.完成“抽样合理性判断任务单”（如判断“只抽七年级1班学生查全校兴趣”是否合理，不合理，缺乏代表性）；3.总结“抽样调查口诀：对象多，有破坏，抽部分，要随机”。

情境推导法、对比辨析法

例题精析

10分钟

北师大版典型例题