初中七年级上册数学北师大版《整式的加减运算》教学资料.docxVIP

初中七年级上册数学北师大版《整式的加减运算》教学资料

目录

《整式的加减运算》教案...............................3

《整式的加减运算》专题训练........................8

《整式的加减运算》说课稿........................13

《整式的加减运算》复习资料........................17

《整式的加减运算》考试重点.......................21

1.《整式的加减运算》教案

教学环节

时间分配

教学内容

教师活动

学生活动

教学方法

情境导入

5分钟

创设“校园文具统计”情境：①初一(1)班文具柜：3支钢笔（每支x元）、2块橡皮（每块y元）；②初一(2)班文具柜：5支钢笔、4块橡皮；③提问：“两班共有多少支钢笔、多少块橡皮？总价值多少元？”引导列出代数式：钢笔总数=3x+5x，橡皮总数=2y+4y，总价值=(3x+2y)+(5x+4y)。进一步提问：“如何计算两个整式的和？这就是我们今天要学的‘整式的加减运算’。”

1.用PPT展示两班文具数量，引导学生用整式表示单个班级文具价值（3x+2y、5x+4y）；2.对比“同类文具数量相加”与“同类项合并”的联系，提出“整式加减的核心是合并同类项，若有括号需先去括号”，激发探索兴趣。

1.小组讨论用整式表示两班文具总价值，尝试计算“(3x+2y)+(5x+4y)”（先找同类项3x与5x、2y与4y，再合并得8x+6y）；2.初步感知“整式加减需先处理括号，再合并同类项”的流程。

情境教学法、问题驱动法

新知探究（整式加减法则推导）

12分钟

1.整式加减的本质（北师大版核心）：整式的加减就是去括号后合并同类项（因为整式加减可转化为几个整式的和或差，差可化为和，最终通过去括号、合并同类项简化）；2.法则步骤（北师大版重点）：①去括号：如果有括号，根据去括号法则去掉括号（正号不变，负号变号）；②合并同类项：找出同类项，按合并同类项法则合并（系数相加，字母及指数不变）；3.推导示例：①整式加法：(2x+3y)+(x-2y)→去括号（无括号可去）→合并同类项(2x+x)+(3y-2y)=3x+y；②整式减法：(3x2-2x)-(x2+x)→去括号3x2-2x-x2-x→合并同类项(3x2-x2)+(-2x-x)=2x2-3x。

1.结合“文具总价值计算”推导法则：例1：计算(3x+2y)+(5x+4y)→步骤1：观察无括号，直接找同类项3x与5x、2y与4y；步骤2：合并同类项得8x+6y；例2：计算(5x-3y)-(2x+y)→步骤1：去括号（负号变号）得5x-3y-2x-y；步骤2：合并同类项(5x-2x)+(-3y-y)=3x-4y；2.发放“整式加减法则步骤卡”，标注“去括号→合并同类项”的流程及注意事项。

1.小组合作填写“步骤卡”，用法则验证下列计算（如(2a+b)-(a-2b)=2a+b-a+2b=a+3b）；2.完成“法则验证任务单”（如计算(3x2+2x)+(x2-3x)、(4xy-1)-(-xy+2)）；3.总结“整式加减口诀：有括号先去括号，无括号直接找同类，合并系数不变字母”。

推导验证法、小组探究法

新知探究（整式加减应用与技巧）

10分钟

1.常见应用场景（北师大版重点）：①化简整式（如化简3(x-2y)-2(x+y)）；②整式求值（如先化简2(x2+1)-3(x2-x)，再求x=2时的值）；③实际问题（如求图形周长、面积的和差）；2.关键技巧：①去括号时注意符号和系数（含系数需乘遍括号内每一项）；②合并同类项时不遗漏常数项；③求值时“先化简再代入”（简化计算，减少错误）；3.示例：①化简：2(x+3)-3(x-1)=2x+6-3x+3=-x+9；②求值：当x=1时，-1+9=8；③实际问题：长方形长(2x+1)、宽(x-1)，求周长与边长为x的正方形周长的差（长方形周长=2(2x+1+x-1)=6x，正方形周长=4x，差=6x-4x=2x）。

1.设计“整式加减闯关”演示：第一关（化简）：4(a-b)-2(a+b)→去括号4a-4b-2a-2b→合并2a-6b；第二关（求值）：先化简(3x2-2)-(x2+3)，再求x=2→化简2x2-5，代入得2×4-5=3；第三关（实际应用）：两个梯形面积分别为(2x+3)cm2和(x-1)cm2，求面积和