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市级实践活动09.9

中班音乐活动：动物联欢会

崇明县教师进修学校陈胜宇

设计思路：

一、选材的思考

本次活动所选用的音乐素材来源于奥尔夫音乐《动物园》。本着选材贴近孩

子、贴近生活的原则，我选择、编辑了三段旋律相同，但音色、风格（不同的配

器与节奏）有明显区别的音乐让幼儿欣赏、感知，如第一段的跳跃、第二段的笨

重、第三段的轻柔（分别演绎不同的动物形象）。乐曲简短、风格鲜明，易于中

班孩子欣赏与表现。考虑到小班时，孩子欣赏的多是两段对比明显的乐曲，基于

孩子的已有经验，本次活动选择了三段音乐，让孩子感知不同风格的乐曲，促进

其欣赏能力的提升。

二、活动价值分析

本次活动拟探索的是中班幼儿音乐欣赏活动的组织与实施，如何使欣赏变得

饶有趣味？如何帮助孩子更好地感知、理解音乐，激发孩子的想象与表现力？

中班幼儿音乐欣赏的阶段目标主要为“听辨、想像与表现”，本活动的核心

价值——发展孩子的倾听、想像与表现能力。

倾听——培养孩子安静、专注倾听音乐的习惯，能用语言表达自己的感受；

以多样化的方式，帮助幼儿获得欣赏不同乐曲的经验；

想像与表现——根据音乐的特性想像是哪些动物朋友来了？并能用创造性

的动作表现不同的动物形象。教师采用自主表现与指导相结合的方式，既注重幼

儿自主的表达表现，也通过教师适度的提升，帮助孩子积累肢体表现经验。

情感——体验和动物朋友一起联欢的快乐。

三、环节设计的思考

本次活动以动物联欢会这一情境贯穿始终，三个环节为：我喜爱的动物朋友、

动物朋友都来了、动物联欢会。

环节一——交流分享引发兴趣

通过介绍自己喜爱的动物朋友引发孩子的已有经验，使活动得以有效衔接。

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环节二——关注倾听提升经验

情境感知：在较为逼真的情境中，引发孩子有意倾听，激发其表达表现的欲

望。而生动形象的媒体能给孩子以身临其境的感觉，更好地调动其参与活动的积

极性。

关注能力：通过媒体欣赏、肢体模仿、游戏等直接体验的方式感知音乐风格

与动物形象的匹配性，提升幼儿的音乐素养（包括欣赏、节奏与肢体表现）。

本着由浅入深、由易到难的原则，对于活动主体部分的三段音乐，其呈现的

次序是：跳跃—笨重—轻柔。因为对于中班孩子来说，音乐对比明显的孩子会更

容易感知，这也是对幼儿听辨能力的隐形支持。而在侧重点的把握上，第一段音

乐——侧重于熟悉旋律，调动孩子参与活动的积极性；第二段音乐——侧重于节

奏感知；第三段音乐——侧重于感知音乐风格与肢体表达。

环节三——巩固提升渲染氛围

在联欢会的情景中巩固对三段音乐的感知，借助媒体展现绚丽的舞台、美丽

的烟花，通过角色装扮和氛围的营造使孩子沉浸在联欢会的欢乐气氛中。

活动目标：

初步感知三段乐曲的不同风格，区分音乐性质的不同，尝试根据音乐变化表

现不同动物的动作，体验和动物朋友一起联欢的快乐。

活动准备：

环境与材料准备：“动物联欢会”的课件、不同动物的胸饰若干（同幼儿人

数）、鼓一个、棒槌一根

幼儿经验准备：了解常见动物的运动方式

活动过程：

一、我喜欢的动物朋友（活动导入，旨在引发孩子的已有经验）

让孩子介绍一个自己喜欢的动物朋友（可用动作模仿自己喜欢的动物），说

说喜欢的理由。

教师回应：你是喜欢它毛茸茸的样子、喜欢它……的本领、喜欢它温顺的性

格、你们的属相是一样的等。

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过渡：动物王国要举行一场别开生面的联欢会，动物朋友们可都忙开了。

二、动物朋友都来了

（通过不同的方式欣赏、感知三段音乐：跳跃、笨重与轻柔，让欣赏变得饶有趣

味；同时，加深幼儿对动物特征的了解）

（一）感知第一段音乐（跳跃）

1、倾听跳跃的音乐

问：