2025-2026学年教科版（广州）三年级上册英语教学计划（三篇）.docxVIP

2025-2026学年教科版(广州)三年级上册英语教学计划

(一)

一、教材分析

本册教材(教科版2024年版三年级上册)共包含8个主题单元和1个复习单元ReviewAMusicShow,单元主题贴近学生生活实际，兼具基础性与趣味性，注重培养学生的综合语言运用能力。教材内容编排循序渐进，通过对话、词汇、任务活动、

歌曲、游戏等多种形式呈现知识点，强化在真实情境中运用语言解决简单问题的能力。各单元主题与生活联系紧密：从生活中的字母认知、英汉语言对比，到人物辨认、键盘涂色、密码设置，再到绘画表达、倾听训练和运动健康，最后通过音乐表演形式整合全册知识，体现了知识与生活实践的有机结合，为核心素养的培养提供了丰富载体。

二、学情分析

三年级学生已完成低年级的英语启蒙，对英语有了初步感知，部分学生能认读26个字母，掌握少量基础词汇和简单问候句型。他们的认知能力较之前有明显提升，注意力集中时间延长至20-25分钟，抽象思维开始萌芽，但仍以形象思维为主。

学生对与生活相关、充满趣味的教学内容兴趣浓厚，学习差异逐渐显现：部分学生表现出较强的学习主动性，能主动参与课堂互动；而有些学生因基础薄弱，存在词汇记忆困难、开口表达胆怯等问题。此阶段学生已具备一定的课堂常规意识，但自主学习习惯仍需强化，对任务型活动的参与度较高，乐于在合作中完成学习任务。

三、核心素养目标

(一)语言能力

1.能听懂与单元主题相关的对话、指令和简短语篇，准确获取关键信息

2.能运用正确的语音语调朗读单词、句子和简单语篇，围绕单元主题进行连贯的口头表达

3.掌握各单元核心词汇，能准确拼写、理解并灵活运用

4.熟练掌握单元重点句型，能在具体情境中合理运用

5.在教师引导下，能根据提示或情境写出连贯的句子和简短段落

(二)文化意识

1.了解英语字母在生活中的应用场景，如标志、品牌中的字母，感受字母的实用价值

2.初步感知英汉语言在表达形式上的差异，如书写方式、部分词汇的对应关系，培养对语言文化的敏感性

3.在学习中体会不同场景下的交流礼仪，增强跨文化交际意识

4.培养对不同文化的包容和欣赏态度，建立文化自信

(三)思维品质

1.在学习字母、词汇和句型的过程中，通过观察、对比、归纳，提升逻辑思维能力

2.在完成任务型活动(如设置密码、辨认人物)时，培养分析问题和解决问题的能力

3.能根据已有信息进行简单推理，发展初步的批判性思维

4.在语言学习中鼓励创新思维，尝试运用新学词汇进行创造性表达

(四)学习能力

1.养成良好的学习习惯，能主动进行课前预习和课后复习，合理安排学习时间

2.掌握有效的学习方法，如通过分类记忆词汇、结合情境记忆句型等，提高学习效率

3.能积极参与小组合作学习，在合作中清晰表达自己的观点，倾听并尊重他人意见

4.能对自己的学习过程进行反思，发现自身不足并尝试改进

5.培养终身学习意识，保持对英语学习的兴趣和热情

四、教学进度表

周次

日期

教学内容

核心素养发展重点

备注

1

9.1-9.5

Unit1LettersinOurLife(Part1)

语言能力：认读字母大小写思维品质：观察字母在生活中的应用

9月1日开学

2

9.8-9.12

Unit1LettersinOurLife(Part

2)Unit1单元巩固

语言能力：字母发音与书写学习能力：字母记忆方法

9月10日教师节(调整教学

进度)

3

9.15-9.19

Unit2EnglishandChinese

(Part1)

文化意识：英汉语言对比语言能力：基础问候语运用

常规教学

4

9.22-9.26

Unit2English

andChinese

(Part2)Unit2单元巩固

文化意识：中外文化习俗初步感知思维品质：对比归纳能力

常规教学

5

9.29-10.3

Unit3WhosWho?(Part1)

语言能力：人物描述词汇运用思维品质：逻辑推理能力

10月1-3日国庆节放假

6

10.6-10.10

Unit3Whos

Who?(Part

2)Unit3单元巩固

语言能力：人物特征表达学习能力：合作交流技巧

10月6-8日国庆节放假

7

10.13-10.17

Unit4ColouraKeyboard(Part1)

语言能力：颜色词汇运用思维品质：分类思维

国庆后教学调整

8

10.20-10.24

Unit4ColouraKeyboard(Part

2)Unit4单元巩固

语言能力：指令理解与执行学习能力：动手操作能力

常规教学

9

10.27-10.31

Unit5Seta

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