2025-2026学年未来版（2024）小学体育与健康二年级全一册《不怕困难坚持锻炼》教学设计 .docxVIP

2025-2026学年未来版(2024)小学体育与健康二年级全一册《不怕困难坚持锻炼》教学设计

一、教学设计理念

本课以“健康第一”为指导思想，结合未来版(2024)小学体育与健康教材的核心素养要求，立足二年级学生的身心发展特点，构建“认知-体验-实践-升华”的教学逻辑。教学中注重将教材内容与学生生活实际紧密结合，通过具体案例、互动游戏和实践体验，帮助学生理解“坚持锻炼”的意义，掌握克服锻炼中困难的方法。

同时，遵循“以学生为主体”的原则，采用情境教学、小组合作、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣和主动参与意识。在关注学生运动能力提升的同时，更注重培养学生的健康行为和心理健康，引导学生树立“不怕困难、勇于坚持”的体育精神，让学生在锻炼中体验快乐，在坚持中收获成长，为终身健康奠定基础。

二、核心素养教学目标

1.健康知识：学生能够清晰说出坚持锻炼对身体的3-4个好处(如增强体力、提高免疫力、让动作更灵活等),准确识别教材中“害怕困难放弃锻炼”的案例，牢固掌握2-3种克服锻炼中困难的具体方法(如自我鼓励、寻找同伴互助、分解目标等)。

2.健康行为：在课堂体育活动和课后锻炼中，能主动尝试克服简单困难(如坚持完成规定次数的跳绳、不怕累参与跑步练习);逐步养成每周参与3次以上体育锻炼的习惯，每次锻炼时间不少于20分钟。

3.运动能力：通过“障碍跑”“跳绳挑战”等课堂活动，提升身体协调性、耐力和力量；在克服锻炼困难的过程中，增强动作的规范性和完成度，提高运动表现。

4.心理健康与社会适应：通过体验“坚持锻炼后的成功感”,树立“不怕困难、勇于挑战”的信心；在小组锻炼活动中，学会互相鼓励、共同坚持，增强团队协作意识和抗挫折能力，适应集体锻炼的氛围。

三、教学重难点

1.教学重点

理解坚持锻炼对身体健康的重要意义，认识到锻炼中遇到困难是正常现象。

准确识别锻炼中常见的困难(如累、怕疼、觉得枯燥等),熟练掌握至少2种克服困难的方法。

能在课堂体育活动中主动尝试克服困难，坚持完成简单的锻炼任务。

2.教学难点

真正理解“克服困难需要勇气和毅力”,在锻炼感到疲惫或遇到挫折时，能主动运用方法鼓励自己坚持下去，不轻易放弃。

将课堂上学到的“坚持锻炼”意识和方法，转化为课后自觉的锻炼行为，形成长期坚持的习惯。

四、教学过程

1.导入

教师活动：同学们，今天老师带来一段有趣的动画视频，大家仔细看哦!视频里的小熊一开始很不爱运动，跑几步就累得喘气，后来它决定坚持锻炼，每天早起跑步、跳绳，慢慢变得越来越有力气，还在森林运动会上拿了奖呢。视频看完了，老师想问问大家：“小熊一开始锻炼遇到了什么困难?它后来是怎么做的?坚持锻炼给小熊带来了什么变化呀?”同时，引导学生翻开教材第X页，观察教材中“小熊锻炼前后”的对比插图，让学生直观感受坚持锻炼的效果。

学生活动：认真观看视频，积极举手回答问题，说出“小熊一开始跑几步就累”“它后来每天坚持锻炼”“坚持锻炼让小熊更有力气，还拿了奖”。观察教材插图，描述小熊锻炼前后的不同状态(如锻炼前肚子圆圆的，锻炼后身体更灵活),初步感知坚持锻炼的好处。

设计意图：通过生动有趣的动画视频和教材插图，快速吸引学生注意力，激发学生对“锻炼”的兴趣；让学生从小熊的经历中初步体会“锻炼会遇到困难，但坚持就能有收获”,自然引出本节课主题——不怕困难坚持锻炼。

2.知识讲解

教师活动：引导学生继续阅读教材，结合教材中的两个案例展开讲解。案例一 (坚持锻炼的好处):“小明以前经常生病，后来他每天和爸爸一起晨跑，坚持了三个月，身体变得强壮了，很少生病了，上体育课跑步也能跑在前面了。”案例二(放弃锻炼的后果):“小华报名参加了跳绳兴趣班，一开始很积极，但跳了几天觉得胳膊酸、腿也疼，就不想去了，后来跳绳水平一点没进步，上体育课时还因为跳得少被同学落下。”

提问学生：“大家看看这两个案例，小明坚持锻炼得到了什么好处?小华因为什么放弃锻炼?放弃锻炼让小华有什么遗憾呢?”接着，用简单易懂的语言总结坚持锻炼

4.案例分析

的意义：“坚持锻炼能让我们的身体更强壮，少生病；能让我们的动作更灵活，体育课上表现更好；还能让我们更有精神，学习起来更有劲儿。不过锻炼的时候可能会遇到累、疼这些困难，只要我们不怕困难、坚持下去，就能收获这些好处。”

学生活动：仔细阅读教材案例，对比两个案例中人物的不同选择和结果，积极回答问题，说出“小明坚持锻炼身体变强壮，很少生病”“小华因为觉得累、疼放弃锻炼”“放弃锻炼让小华跳绳水平没进步”。跟随教师总结，理解坚持锻炼对身体健康的重要意义。

设计意图：结合教材具体案例讲解，符合二年级学生直观形象的认知特点，帮助学生清晰区分“坚持锻炼”和“放弃锻