2025-2026学年沪教版（五四制）小学英语一年级上册教学计划附教学进度表.docxVIP

2025-2026学年沪教版(五四制)小学英语一年级上册教学计划

一、学情分析

一年级学生处于英语学习的启蒙阶段，对英语充满好奇，但在学习过程中面临诸多挑战。在语言知识方面，从26个英文字母的认读与初步书写开始，容易混淆形近字母，

如“O”与“Q”、“U”与“V”。词汇学习以具象名词和简单动作词为主，发音准确性和记忆稳定性较弱，例如“face”中“a”的发音易出错，schoolbag”等较长单词隔天易遗忘。语法上只需掌握单句基础句型，但常出现语序混乱问题。语篇理解能力有限，难以衔接连贯内容。

在语言技能层面，“听”的能力仅能辨听清晰单个单词或简单指令，对连读和语速变化理解困难；“说”主要依赖机械跟读，自主开口表达能力不足；“读”的速度慢，习惯逐词指读且易漏读；“写”停留在描红字母和抄写单词阶段，仿写句子时易漏字母。

在文化与学习能力方面，学生对中西方文化缺乏认知，将英语学习视为有趣的发音游戏，缺乏文化关联意识。学习方法上完全依赖教师引导，注意力集中时间短，易被色彩、实物、游戏吸引。个体差异主要体现在发音模仿能力上，部分学生模仿快，部分学生因字母混淆和开口胆怯产生抵触情绪。因此，教学需采用趣味化、具象化方式，降低学习压力。

二、教材分析

沪教版(五四制)(2024)小学英语一年级上册包含10个单元，以启蒙性、游戏化、生活化为核心，围绕“人与自我、人与社会、人与自然”主题构建知识体系。

从内容逻辑看，注重零起点衔接与生活关联。Unit1“Greetings”从26个英文字母大小写认读入手，学习问候词汇和句型；Unit2“Newfriends”围绕初识交友，拓展姓名、特征词汇和介绍句型；Unit3“Myschoolbag”以学习用品为主题，掌握文具词汇和相关句型；Unit4“Myclassroom”关注校园环境，学习教室设施词汇并巩固句型；Unit5“Lovelyfaces”聚焦身体部位，学习面部器官词汇和指令句型；Unit6Myfamily”围绕家庭认知，学习家庭成员词汇和介绍句型；Unit7“Animalsinourlives”以动物认知为主题，掌握常见动物词汇和相关句型；Unit8“Haveago!”关注动作尝试，学习简单动作词汇和建议句型；Unit9“Yes,Ican!”聚焦能力表达，学习情态动词“can”的用法和相关句型；Unit10“Funnumbers”围绕数字启蒙，学习1-5数字词汇和询问句型。

在技能培养方面，呈阶梯式启蒙趋势。“听”从辨听字母、单词过渡到听选单句；“说”从跟读字母、单词升级为简单互动；“读”的材料从单个单词拓展到1-2句短对话；“写”从描红字母进阶到抄写单词和仿写单句。

文化渗透通过“FunTime”“CultureTip”板块，以图文和动作形式呈现中西方文化差异，

培养初步文化感知，同时配备“LetsSing”“LetsAct”等活动，兼顾趣味性与基础练习，符合低段学生注意力特点。

三、核心素养目标

(一)语言能力

1.能够认读26个英文字母(大小写),准确区分易混淆字母。

2.认读、描红并抄写10个单元的核心词汇，掌握基础发音和简单搭配，累计词汇量达

80-100个。

3.理解并运用基础单句句型，在情境中正确表达问候、介绍、拥有、指令、能力、询问数量等，避免语序错误。

4.能听懂语速约70词/分钟的单词、短语及1句短句，辨听字母发音、单词词义和简单指令，完成选答案、匹配图片等任务，准确率≥70%。

5.围绕主题用1句完整表达，发音基本准确，语调自然，能配合简单动作。

6.认读生词率≤2%的单词、短语及1-2句短对话，理解核心含义，掌握图片辅助和指读策略，阅读速度达15-20词/分钟，完成相关阅读任务。

7.规范描红、抄写26个英文字母，大小写占格正确，能抄写核心单词，字母间距适中，能仿写1句简单句子。

(二)文化意识

1.通过教材中的文化板块，了解西方常见的问候方式、交友习惯、宠物文化等与中国文化的差异，拓宽国际视野。

2.培养对不同文化的尊重和包容态度，增强跨文化交际意识。

(三)思维品质

1.在学习过程中，通过观察图片、实物，模仿发音、动作等活动，培养观察能力和模仿能力。

2.参与课堂互动、游戏、小组活动等，锻炼思维的敏捷性和灵活性，提高解决问题的能力。

3.鼓励学生在表达和交流中发挥想象力，培养创新思维能力。

(四)学习能力

1.激发学生对英语学习的兴趣，使学生主动参与英语学习活动。

2.培养学生的合作学习能力，通过小组合作完成任务，学会与他人沟通、协作。

3.引