数学人教版七上 3.2.1合并同类项 教学设计.docxVIP

3.2.1合并同类项

【教学目标】

1.理解掌握合并同类项法解方程，并知道合并同类项法的依据；

2.会用合并同类项解方程，掌握通过分析问题找到相等关系，并通过方程解决问题的方法.

【教学重点】

合并同类项法解一元一次方程，会用一元一次方程解决实际问题.

【教学难点】

列一元一次方程解决实际问题.

【教学目标】

一、复习导入

1.等式的性质1：_________________________________；

等式的性质2：_________________________________.

2.用等式的性质解下列方程：

（1）（2）

二、新课探究

问题1：某校三年级共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的2倍，前年这个学校购买了多少台计算机？

学生探究：

1.题目中有哪些量？

2.这些量存在怎样的相等关系？

3.解方程的最终目标是什么？

教师总结：

1、有“共购买计算机数量、去年购买量、今年购买量和前年购买量”这几个量；

2、等量关系是：共购买计算机数量=去年购买量+今年购买量+前年购买量；

3、终极目标是：将方程化为的形式.

解：设前年学校购买了台计算机，则去年购买了台，今年购买了台.

列方程

把含有的项合并同类项得，

.

答：前年这个学校购买了20台计算机.

教师总结：

解这个方程的具体步骤如下：

问题2：上述合并同类项对解方程起到了什么作用？系数化为1根据等式性质几？

学生进行小组合作探讨并与老师交流.

教师总结：

合并同类项是一种恒等变形，它使方程更简单，更接近的形式.系数化为1，根据等式的性质2，两边同除以7，目的是把方程化为的形式.

三、典例精讲

例1解下列方程：

（1）；

（2）.

解：（1）合并同类项，得

系数化为1，得

.

（2）合并同类项，得

.

系数化为1，得

.

教师总结：

解方程的最终目标是，本题第一步进行的应当是合并同类项，我们把方程

的左边看作一个多项式进行合并同类项.

例2有一列数，按一定规律排列成其中某三个相邻数的和是，这三个数各是多少？

解：设这三个相邻数的第1个数是，那么第2个数是，第3个数就是

列方程，

合并同类项，得

，

系数化为1，得

.

所以

，

.

答：这三个数是.

教师总结：

本题数的规律应当从符号和绝对值两个方面观察，可得后面数是前一个数的-3倍，

设其中一个数为x，那么就可以得出其他两个数用x表现的形式，然后根据题目给出的

相等关系列方程、解方程.

四、巩固练习

1.解下列方程：

（1）；

（2）；

（3）；

（4）.

2.某工厂的产值连续增长，去年是前年的1.5倍，今年是去年的2倍，这三年的总产值为550万元.前年的产值是多少？

五、课堂小结

1.本节课主要学习了解一元一次方程的两个步骤：合并同类项和系数化为1；合并同类项是根据多项式的同类项合并，系数化为1的根据是等式的性质2.

2.本节的另一个要点是根据实际问题列方程，其中总量=各个分量的和，是列方程的一个相等的依据.

六、布置作业

课本第91页习题3.2第1、7题.