人教鄂教版六年级科学上册第二单元《田野里的生物》大单元教学方案.docxVIP

人教鄂教版六年级科学上册第二单元《田野里的生物》大单元教学方案

??一、单元整体框架

项目

内容

?学科?

小学科学

?教材版本?

人教鄂教版

?年级?

六年级上册

?单元名称?

第二单元《田野里的生物》

?单元主题?

生态侦察员——探秘田野中的生命网络

?课时安排?

共3课时

?单元情景?

“田野生态侦察任务”

?最终成果?

举办“田野生态发现展”，编制《田野生物图鉴》

??二、单元教学目标

目标维度

具体内容

?科学观念?

知道生物多样性是地球生命的基础；理解生态平衡对维持自然环境稳定的重要性；了解生物适应性是生物生存繁衍的基础；知道食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的渠道。

?科学思维?

能运用分析、比较、分类、概括等思维方法，探究生物多样性、生态平衡和生物适应性；能基于观察到的现象，提出可探究的科学问题并作出假设；能通过设计简单的对比实验，探究生物与环境的关系。

?探究实践?

能通过实地考察、观察记录、实验探究等方式研究田野生物；能绘制简单的食物链和食物网；能设计并制作生态瓶等模型；能通过查阅资料了解多种生物及其习性。

?态度责任?

激发对自然现象的好奇心和探究欲；树立尊重生命、保护环境的意识；认识到人与自然和谐共生的重要性；培养严谨求实的科学态度和团队协作精神。

??三、课时安排与核心内容

本单元共3课时，具体安排如下：

课时

课题

核心内容

主要探究活动

1

《田野里的动物》

田野中常见动物的多样性；动物的形态结构、生活习性与环境的适应关系；动物之间的捕食关系。

实地考察或借助多媒体观察田野动物；记录动物的形态特征和行为习性；讨论动物如何适应环境。

2

《田野里的植物》

田野中常见植物的多样性；植物的结构特征?（根、茎、叶、花、果实、种子）及其功能；植物对环境的适应；植物的繁殖方式。

观察和比较不同植物的特征；探究植物各部分的功能；尝试对植物进行简单分类。

3

《食物链和食物网》

?食物链的概念（生产者、消费者、分解者）；食物网的概念；能量在食物链中的流动和传递；生态平衡的重要性及其保护。

分析田野生物间的食物关系，绘制食物链；将多条食物链连接成食物网；讨论人类活动对食物网和生态平衡的影响。

??四、分课时教学设计

第一课时：《田野里的动物》

?教学目标：??

?科学观念?：知道田野中生活着多种多样的动物；理解动物的形态结构、行为习性与其生活环境相适应。

?科学思维?：能通过观察、比较，归纳不同动物的特征；能根据动物的食性等特征推断其在食物链中的位置。

?探究实践?：能细致观察并记录田野动物的特征和行为；能通过查阅资料识别未知动物。

?态度责任?：感受动物世界的多样性，激发热爱自然、保护动物的情感。

?教学重难点：??

?重点?：观察并描述田野动物的多样性及其适应性特征。

?难点?：理解动物结构与功能、与环境之间的适应关系。

?教学过程：??

?导入（5分钟）??：

播放一段田野风光的视频，引导学生寻找视频中出现的动物，提问：“你在田野里见过哪些动物？它们在哪里生活？吃什么？”

?科学实践（25分钟）??：

?活动一：田野动物大搜寻?

（若条件允许）组织学生到校园或附近的田野进行实地考察，用放大镜观察，小心捕捉（并放归）小昆虫，记录看到的动物。

（若条件不允许）提供田野动物的图片、视频资料，学生分组观察记录。

重点观察：动物的外形、颜色、运动方式、取食行为、栖息环境等。

?活动二：适应性探究?

选择2-3种典型动物（如蚱蜢、青蛙、蚯蚓），引导学生讨论：它的身体结构（如蚱蜢的后腿、青蛙的舌头、蚯蚓的身体）如何帮助它适应环境和生存？

?活动三：它们吃什么？??

根据观察或资料，尝试将观察到的动物按食性分类（植食、肉食、杂食），为下节课学习食物链做铺垫。

?总结与延伸（5分钟）??：

总结：田野是许多动物的家园，动物们形态各异，习性不同，都适应着自己的生活环境。

?作业设计：??

?观察记录?：回家附近寻找并观察至少一种小动物，记录它的特征和行为。

?资料搜集?：查找一种你感兴趣的田野动物的详细资料。

第二课时：《田野里的植物》

?教学目标：??

?科学观念?：知道田野中生长着多种多样的植物；了解植物的根、茎、叶、花、果实、种子等结构及其功能；知道植物通过光合作用制造养分。

?科学思维?：能通过观察、比较，归纳不同植物的特征；能根据植物的特征尝试进行简单分类。

?探究实践?：能细致观察并记录田野植物的特征；能动手解剖花朵或果实，观察内部结构。

?态度责任?：感受植物世界的多样性，认识到植物是食物链的基础，培养爱护植物的意识。

?教学重难点：??

?重点?：观察并描述田野植物的多样性及其各部分的功能。

?难点?：理解植物光合作用的意义及其在生态系统中的基础地位。

?教学过程：??

?导入（5