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人教鄂教版六年级科学上册第一单元《物质的变化》大单元教学方案

??一、单元整体框架

项目

内容

?学科?

小学科学

?教材版本?

人教鄂教版

?年级?

六年级上册

?单元名称?

第一单元《物质的变化》

?单元主题?

变幻莫测的物质世界——探索变化的本质与规律

?课时安排?

共3课时

?单元情景?

“物质变化探究实验室”

?最终成果?

举办“物质变化探究成果展”，编制《物质变化探索手册》

??二、单元教学目标

目标维度

具体内容

?科学观念?

知道物质的变化可分为物理变化和化学变化；理解物理变化和化学变化的本质区别?（是否有新物质生成）；知道物质变化过程中往往伴随着能量的吸收或释放；了解生锈、燃烧、颜色变化等都是常见的物质变化现象。

?科学思维?

能运用比较、分类、归纳、概括等思维方法分析物质变化现象；能基于实验证据进行推理和判断，区分物理变化与化学变化；能设计简单的对比实验探究物质变化的条件或影响因素。

?探究实践?

能通过观察、实验、测量等方法探究物质的变化；能规范使用实验器材安全地完成实验操作；能准确记录实验现象和数据，并进行分析得出结论；能制作简单的酸碱指示剂并用于检测。

?态度责任?

激发对物质变化现象的好奇心和探究欲；养成尊重事实、严谨求证的科学态度；认识到科学知识在生活中的应用价值；培养环保意识和安全使用化学物品的习惯。

??三、课时安排与核心内容

本单元共3课时，具体安排如下：

课时

课题

核心内容

主要探究活动

1

《生锈与防锈》

?金属生锈的条件?（水、空气）；铁锈是一种不同于铁的新物质?（化学变化）；常见的防锈方法及其原理。

探究铁钉在不同条件下的生锈情况（对比实验）；观察铁与铁锈的不同；讨论生活中的防锈措施。

2

《蜡烛的燃烧》

?蜡烛燃烧过程中既包含物理变化?（熔化）也包含化学变化?（燃烧生成新物质）；氧气支持燃烧；认识到空气是一种混合物，氧气和氮气是其主要成分。

观察和描述蜡烛燃烧的全过程；检测燃烧产物（如水蒸气、二氧化碳）；探究燃烧需要空气（氧气）。

3

《颜色变化》

?颜色变化常作为判断新物质生成的依据；酸碱指示剂?（如紫甘蓝汁）遇酸、碱会显示不同颜色；一些特定的颜色反应（如淀粉遇碘变蓝）。

制作和使用紫甘蓝汁指示剂检测常见液体的酸碱性；探究淀粉与碘酒的变色反应；观察其他有趣的颜色变化现象。

??四、分课时教学设计

第一课时：《生锈与防锈》

?教学目标：??

?科学观念?：知道铁生锈需要水和空气的共同作用；理解铁锈是一种不同于铁的新物质；了解防止铁生锈的常见方法。

?科学思维?：能设计对比实验探究铁生锈的条件；能根据实验现象分析推理出生锈的必要条件。

?探究实践?：能合作完成铁钉生锈的对比实验；能观察比较铁和铁锈的不同。

?态度责任?：认识到防锈对保护物品的重要性；培养环保意识。

?教学重难点：??

?重点?：通过实验探究铁生锈的条件。

?难点?：设计合理的对比实验，控制变量。

?教学过程：??

?导入（5分钟）??：

展示生锈的物品（如铁钉、栏杆图片）和崭新的铁制品，提问：“铁为什么会生锈？生锈后还是原来的铁吗？”

?科学实践（25分钟）??：

?活动一：探究铁生锈的条件?

引导学生提出假设（铁生锈可能需要水、空气等）。

小组讨论设计对比实验方案（如设置干燥空气、水中、既有水又有空气等不同条件）。

学生分组实施实验（可提前几天开始观察，或本节课观察预设结果），记录现象。

分析实验数据，得出结论：铁生锈是水和空气共同作用的结果。

?活动二：比较铁与铁锈?

观察比较铁钉和铁锈在颜色、光泽、硬度、是否导电等方面的不同。

推理得出：铁锈是一种新物质，铁生锈是一种化学变化。

?活动三：防锈方法讨论?

结合生锈条件，讨论如何防止铁生锈？（如刷油漆、电镀、保持干燥等）

?总结与应用（5分钟）??：

总结铁生锈的条件和本质。

联系生活：防锈在生活中的重要意义。

?作业设计：??

?实践调查?：观察家中哪些物品采取了防锈措施，并思考其原理。

?思考题?：铝和铜也会“生锈”，它们生成的锈有什么特点？是否也保护了内部金属？

第二课时：《蜡烛的燃烧》

?教学目标：??

?科学观念?：知道蜡烛燃烧过程中包含物理变化和化学变化；理解燃烧需要空气（氧气）；知道空气是一种混合物，主要成分是氮气和氧气。

?科学思维?：能通过分析蜡烛燃烧现象，区分其中的物理变化和化学变化。

?探究实践?：能仔细观察并描述蜡烛燃烧的过程和现象；能通过实验检测燃烧产物。

?态度责任?：培养安全用火的意识；体验科学探究的乐趣。

?教学重难点：??

?重点?：认识蜡烛燃烧过程中既有物理变化也有化学变化。

?难点?：理解燃烧需要氧气，并检测燃烧产物。

?教学过程：??

?导入（5分钟）??：

点燃蜡烛，提问：“蜡烛燃烧时，发生了什么