人教鄂教版四年级科学上册第一单元《多样的动物》大单元教学方案.docxVIP

人教鄂教版四年级科学上册第一单元《多样的动物》大单元教学方案

一、单元教学框架

项目

内容

?学科?

小学科学

?教材版本?

人教鄂教版

?年级?

四年级上册

?单元名称?

第一单元《多样的动物》

?单元主题?

探秘动物王国——解锁生物多样性的密码

?课时安排?

共3课时

?单元情景?

野生动物保护科考队

?最终成果?

制作《动物多样性科考报告》，举办“校园动物保护博览会”

??二、单元教学目标

目标维度

具体内容

?科学观念?

知道地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征；同一种动物也存在个体差异。知道可以根据动物的某些特征进行分类。能列举我国的几种珍稀动物。

?科学思维?

运用感官和选择恰当的工具进行观察与比较，找出不同动物的特征，归纳概括出同类动物的共同特征。通过搜集和分析有关动物的信息，获取动物分类的证据，能根据动物的特征进行分类。

?探究实践?

具有观察动物的好奇心和探究热情。根据自己的发现，如实陈述观察到的现象，能以事实为依据，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。能接纳他人的观点，分工协作，主动与同学进行交流，乐于为完成探究活动分享彼此的想法。

?态度责任?

认识到保护珍稀动物的重要性，形成人与自然和谐共生的价值观。激发学生关爱动物、保护生态环境的情感，增强社会责任感。

??三、课时安排与核心内容

本单元共3课时，以下是各课时的核心安排：

课时

课题

教学重点

教学难点

1

《鸟和哺乳动物》

鸟类和哺乳动物的主要特征和分类。

理解鸟类和哺乳动物在不同环境中的适应性和行为特点，以及它们与人类的关系。

2

《动物的分类》

介绍动物分类的基本原则和方法，掌握哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类的特征，并能运用分类方法对不同动物进行归类。

理解和应用科学的分类方法，而不仅仅是凭经验或外观进行分类；理解不同动物类群之间的演化关系和相似性。

3

《我国的珍稀动物》

介绍我国的珍稀动物，如大熊猫、金丝猴等，了解它们的生活习性、分布区域及面临的威胁，掌握保护珍稀动物的基本知识和方法。

理解珍稀动物濒危的深层原因（如栖息地破坏、人类活动等），而不仅仅是记住名称；如何将保护意识转化为切实的行动。

??四、分课时教学设计

第一课时：《鸟和哺乳动物》

?教学目标：??

?科学观念?：认识鸟和哺乳动物的基本特征。

?科学思维?：通过观察、比较，归纳概括鸟类和哺乳动物的共同特征。

?探究实践?：能用感官和工具观察动物特征，并如实记录。

?态度责任?：激发观察动物的兴趣和爱护动物的情感。

?教学重难点：??

?重点?：鸟类和哺乳动物的主要特征和分类。

?难点?：理解鸟类和哺乳动物在不同环境中的适应性和行为特点，以及它们与人类的关系。

?教学过程：??

?导入（5分钟）??：

展示水牛和牛背鹭的照片

，引导学生观察并说出它们的不同。

提问：“你们还知道哪些动物？它们有什么不一样？”激发学生兴趣。

?科学实践：观察几种鸟，找身体结构的相同点（20分钟）??：

?活动一：观察鸟类的共同特征?

学生分组观察鸟类图片、视频或羽毛标本（如正羽、绒羽）

。

引导观察鸟的身体外形、运动方式、繁殖方式，以及喙和足的结构与其生活环境、取食方式的关系

。

填写观察记录表，归纳鸟的共同特征（如身体表面覆盖羽毛、有喙、卵生等）。

?活动二：观察哺乳动物的共同特征?

提供猫、狗、兔子等常见哺乳动物图片或视频资料。

引导学生观察其身体表面覆盖物、繁殖和喂养后代的方式。

通过维恩图等工具对比不同哺乳动物的相同点和不同点，归纳共同特征（如身体表面有毛、胎生、用乳汁哺育后代）。

?拓展与讨论（5分钟）??：

讨论：“是不是所有的鸟都会飞？”（如鸵鸟、企鹅）“是不是所有会飞的动物都是鸟？”（如蝙蝠）

引导学生理解“特征”用于分类，但存在例外和多样性。

?作业设计?：

?填空题?：例如，鸟的身体表面通常覆盖着______；哺乳动物用______哺育后代。

?判断题?：例如，“能在天上飞的动物不一定都是鸟。”（√）；“哺乳动物都不会飞。”（×）

?观察记录?：回家观察一种身边的鸟或哺乳动物，并记录它的特征。

第二课时：《动物的分类》

?教学目标：??

?科学观念?：知道可以根据动物的某些特征进行分类。

?科学思维?：能根据动物的特征进行分类，并说出分类依据。

?探究实践?：能通过搜集和分析信息，对动物进行分类。

?态度责任?：体验分类活动的乐趣，初步形成严谨的科学态度。

?教学重难点：??

?重点?：动物分类的基本原则和方法，常见动物类别（哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类）的特征。

?难点?：理解和应用科学的分类方法，理解不同动物类群之间的演化关系。

?教学过程：??

?导入（5分钟）??：

展示一组多种不同动物的图片（包括哺乳类、鸟类、鱼类