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四年级科学上册第六单元《制作乐器》核心知识点

??一、单元学习概览

项目

内容

?单元名称?

第六单元《制作乐器》

?单元主题?

创意乐器工坊——从设计到演奏的工程之旅

?核心任务?

设计并制作一件能演奏至少5个不同音高的简易乐器

?最终成果?

举办“自制乐器演奏会”，可评选最佳设计奖、最佳音质奖等

?与前单元联系?

本单元是第五单元《声音》知识的综合应用与工程实践?

??二、核心概念：声音与乐器

1.声音的产生与传播

所有声音都是由物体振动产生的。振动停止，声音也会消失。

声音可以在气体、液体和固体中传播。

2.乐器的分类与发声原理（三类）

根据发声方式，乐器通常分为三类，它们都离不开“振动”：

乐器类型

发声原理

常见乐器举例

?弦乐器?

通过拨动、拉奏或击打琴弦，使其振动而发声。

二胡、吉他、古筝、小提琴

?管乐器?

吹奏时使乐器内部的空气柱振动而发声。

笛子、箫、唢呐、小号

?打击乐器?

通过敲击乐器本体?（如鼓面、金属片、木块）使其振动而发声。

鼓、锣、编钟、木鱼、镲

3.声音的特性

?音调高低?：由物体振动的快慢（频率）??决定。振动越快，音调越高；振动越慢，音调越低。

?音量强弱?：由物体振动的幅度决定。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。

???三、影响音调高低的因素（设计与调试的关键）

了解哪些因素会影响音调高低，是设计和制作乐器的关键：

因素

对音调的影响

简单例子

?长度?

振动部分越长，音调越低；越短，音调越高。

长笛的音孔按得越多，空气柱越长，音调越低。

?粗细?

振动部分越粗，音调越低；越细，音调越高。

大提琴的弦比小提琴的弦粗，音调更低。

?松紧?

振动部分越松，音调越低；越紧，音调越高。

调节吉他的弦钮拧紧琴弦，音调会变高。

?空气柱长短?(管乐器)

空气柱越长，音调越低；越短，音调越高。

排箫的管子越长，吹出的音调越低。

?水量多少?(杯琴)

杯子里的水越多，音调越低；水越少，音调越高。

敲击装有不同水量的杯子，可以演奏乐曲。

??四、自制简易乐器指南

可以尝试制作一些简单的小乐器，亲身体验声音的奥秘：

乐器类型

推荐制作

所需材料

简单步骤

发声原理

?弦乐器?

橡皮筋吉他

纸盒、橡皮筋（粗细不同）

1.在纸盒上开口

2.绷上不同粗细的橡皮筋

3.调节松紧

拨动橡皮筋振动发声

?打击乐器?

水瓶琴/杯琴

玻璃杯或瓶子、水、筷子

1.排列多个杯子

2.倒入不同量的水

3.用筷子敲击

敲击引起杯和水振动发声

?管乐器?

吸管排箫

吸管（长度不同）、胶带

1.将吸管剪成不同长度

2.按长短顺序排列并用胶带固定

吹气使管内空气柱振动发声

?设计制作三步骤?：

?观察与思考?：想做什么乐器？它各部分什么样？需要什么材料？

?规划与设计?：打算让它发出几个不同的音调？怎样实现？（画设计图很重要）

?制作与调试?：按图制作，然后试奏并调试音准，这可能比制作更需要耐心。

?安全提示?：使用剪刀等工具时，务必注意安全。

??五、感受民族乐器的魅力

我国有许多历史悠久、音色独特的传统民族乐器，例如：

?古筝?：古老的弦乐器，音域宽广，音色优美，被称为“众乐之王”。

?笛子/箫?：典型的管乐器，利用空气柱振动发声。

?锣、鼓、镲?：常见的打击乐器，通过敲击本身振动发声。

?编钟?：古代大型打击乐器，用木槌敲击不同大小的钟能发出不同的音高。

?唢呐?：音色鲜明的管乐器。

??六、单元学习提示

?联系旧知?：本单元是对第五单元《声音》所学知识的综合应用与实践，可以引导孩子回顾“声音是由物体振动产生的”等核心概念。

?重在过程?：制作乐器的过程中，?思考和调试与最终成品同样重要。鼓励孩子大胆尝试，从“不完美”中学习。

?安全第一?：使用工具时，务必提醒孩子注意安全。

?趣味拓展?：可以欣赏一些利用自制乐器或独特材料演奏的音乐视频，激发兴趣。

希望这份知识点讲解能帮助您更好地开展教学。祝您在带领孩子们探索声音奥秘、制作专属乐器的过程中，收获满满的乐趣与成就！