小学一年级下册道德与法治部编版《让我自己来整理》教学资料.docxVIP

小学一年级下册道德与法治部编版《让我自己来整理》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

知识目标

（1）认识“整理的三大核心场景”

①校园场景：聚焦“书包整理（课本、作业本、文具分类）、书桌整理（课本摆左上角、文具放笔袋）”，能指认“混乱书包”与“整齐书包”的区别，说出2个书包整理的关键（如“课本放一起、文具不外露”）；

②家庭场景：涵盖“玩具整理（积木放收纳盒、绘本摆书架）、衣物整理（袜子配对放抽屉、外套挂衣架）”，能举例说明“自己能整理的家庭物品”（如“睡前把玩具收进盒子”）；

③公共场景（延伸）：明确“共享物品整理（图书馆绘本看完放回原位、活动区玩具用完归位）”，知道公共物品整理需“按标识放、不随意丢”。

（2）掌握“三步整理法”

①第一步：分类——按“用途”分（如书包里“课本类、作业本类、文具类”分开）；

②第二步：摆放——按“方便拿取”摆（如课本按大小叠放、常用文具放笔袋外侧）；

③第三步：检查——看“是否整齐、是否漏放”（如书包拉链拉好、玩具盒盖盖紧）。

（3）区分“正确与不当整理”

①正确：分类清晰（“课本放一层、作业本放另一层”）、摆放整齐（“积木按颜色放进不同格子”）；

②不当：只摆表面（“书包里课本乱塞，只把拉链拉好”）、分类混乱（“玩