小学数学新苏教版三年级上册第七单元第2课时　数量关系的分析(2)教案（2025秋新版）.docVIP

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第2课时数量关系的分析(2)

【教学内容】

教材第91～92页的内容。

【教学目标】

1.学生能正确分析并解决涉及数量关系变化的实际问题，掌握从条件和问题出发分析问题的策略。

2.学会根据实际问题的情境，灵活运用所学知识进行列式计算。

3.通过对实际问题的分析、推理和解答，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

【教学重点】

1.理解并掌握从条件和问题出发分析问题的策略，正确分析实际问题中的数量关系。

2.能根据数量关系列式解决实际问题。

【教学难点】

1.灵活运用策略分析复杂的数量关系，确定解题思路。

2.准确找出实际问题中的中间问题，合理安排解题步骤。

【教学准备】课件。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

课件展示兴民小学表演武术操的情境图，引导学生观察并获取信息：兴民小学144人表演武术操，原来每行排6人，后来变换队形，每行多排2人。提出问题：一共排多少行？引发学生思考，导入新课。

[板书：数量关系的分析(2)]

二、自主探究，学习新知

教学例2

1.分析数量关系。

引导学生思考：变换队形后，什么变了，什么没有变？

让学生交流讨论，明确总人数没有变，每行的人数变了。

教师进一步引导学生从条件和问题两个角度分析数量关系。

从条件出发：已知总人数是144人，原来每行排6人，可先求原来排的行数，但要求的是后来排的行数，所以要先算出后来每行的人数。

从问题出发：要求后来一共排多少行，要用总人数除以后来每行的人数，所以要先求出后来每行的人数。

让学生将数量关系填写完整。

板书：后来排成的行数＝总人数÷（原来每行的人数＋2）

2.列式解答。

学生尝试列式解答，教师巡视指导。

教师板书并讲解解题过程：

先求后来每行的人数：6＋2＝8（人）

再求后来排成的行数：144÷8＝18（行）

教师强调解题步骤的规范性和逻辑的严密性。

3.总结体会。

组织学生交流解决问题的体会，引导学生总结：如果从条件出发不能确定思路，可以再从问题想起；从问题出发有时更容易想清楚数量关系，确定先算什么。

三、巩固练习

1.完成“想想做做”的第1题。

学生独立读题，分析数量关系，先确定原来的行数，再与后来的行数比较。小组内交流解题思路和方法，教师巡视并参与部分小组讨论。

2.完成“想想做做”的第2～4题。

学生自主完成这些题目，要求先分析数量关系，确定解题思路，再列式解答。教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。完成后，同桌之间互相检查、交流解题思路和方法，教师选取部分题目进行集中讲解和点评，强调不同类型题目的解题关键和注意事项。

四、课堂小结

通过本课的学习，你有什么收获？