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二年级数学《混合运算》教学反思15篇

二班级数学《混合运算》教学反思1

《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：动手实践、自主探究、合作沟通是同学学习数学的重要方式。老师要让同学在详细的操作活动中进行独立思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴进行沟通。让同学在解决问题的过程中，学会了计算方法。老师应当充分利用同学已有生活阅历和学问，随时引导同学把所学学问应用到生活中去探究和解决简洁的实际问题，解决身边的数学问题，使他们更了解数学在生活中的实际作用，感受数学学问的魅力，体会学习数学的重要性，激发学习的兴致。在以同学熟识的购买商品的详细情境中学习解决问题的方法及学会计算方法。同学都能正确表述自己的想法，解决问题，突破了重点。

然而，在实际的教学中：个别同学虽然能够列出算式，但不能正确表达自己的见解；有的不会计算；在练习与作业中错误惊人地多，像混合运算的格式不正确、计算不精确?????，两步计算的应用题列成综合算式对于运算挨次一部分同学不能正确的使用小括号。今后在计算训练和习惯培育上都应下功夫。

二班级数学《混合运算》教学反思2

在本节课学习的过程中，我以老师引导、同学自主学习为主，沟通展现为辅，先复习同级运算，抛出问题，引起同学对本节课学习的爱好。然后从游乐园的问题，引导同学列出分式、综合算式，进而总结出两级运算的规律。再通过习题练习，讲解递等式的书写格式，再通过争论、沟通比较，总结出含有乘、除法和加、减法的综合算式的计算挨次，来突破本节课的重难点。最终做好小结，让同学回顾这一节课的收获，并布置课下练习题。

在备课的过程中，我也对同学的状况进行了简洁的预设，但上完课后发觉课上仍有不足之处，现在结合我的教学设计进行简洁的总结：

1、紧扣教学目标，设计好每一个教学环节

备课时，依据本节课的教学目标，把新授部分分成了三个部分，由问题情境引导同学找出有用的信息，并列出分步算式或综合算式为第一个部分；观看两个综合算式，进而得出两级运算的运算规律为其次个部分，进行练习巩固本节课所学的学问为第三个部分。其中其次部分其实是本节课的难点所在，让同学通过观看发觉、争论总结出综合算式的计算挨次，在教学这一环节的时候，我细致地思索每一个问题的详细提出，小台阶，逐步引导同学进行有效的思索。

2、给同学多一点的时间去思索、发觉、练习

在教学的过程中尽量多给同学机会，让同学说出他们的想法，说出他们的发觉，说出他们的总结。在争论、沟通的过程中，多给同学思索的时间，渐渐地训练同学的语言表达力量，让同学说出自己的想法，在练习的过程中更是要同学多说，熬炼同学的综合力量。

3、鼓舞同学提出问题

课堂上我鼓舞同学对其他人的方法提出问题，并让被提问者自己解释。对其他人的方法提问时需要细心地倾听、仔细地思索、合理地质疑，培育同学上课仔细听讲，乐观思索，流畅答辩的力量。

4、多种练习的形式达到更好的教学效果

为了节省课堂的时间，达到有效的教学效果，我将本课巩固练习的`题目进行了编排，在练习的过程中，也依据题目的特点设计了不同的练习形式，有的题是全班完成个人汇报，有的是简答，口答等形式，这样的支配即节省了时间，也提高课堂效率，同时培育同学的合作意识、竞争意识。

我在上课时也有一些不足之处，如我教学时的语言还不够精炼、精确?????。对问题情境的设计、问题的引导、提问还有待商议?。对课件的文字内容还要进行推敲。上课的板书较少，最终不能给同学一目了然的感觉。同学回答问题比较乐观，但群体回答较多，个别提问较少，同学回答的问题及对表达的语言不是很简练，完备等。总之，我还要在运用多媒体教学方面连续努力，多学习别人的先进阅历，自己勤制作课件，尽量多用多媒体课件上课，逐步提高自己的信息技术应用力量，争做适应新时代的合格老师。

二班级数学《混合运算》教学反思3

课前的情境引入采纳同学们都很熟识并且喜爱的商店购物，先设置一步计算的问题，接着就是两步计算的。两步计算的问题同学在三班级的时候遇到过，不过他们都是写的分步式，少部分同学通过预习知道会写综合式。通过同学反馈的综合式，开头本课的重点，综合计算式的运算挨次。同学在过去的学习中，知道在有乘法和加法或减法（除法和加法或减法）的算式中，要先算乘法（除法）再算加（减）法，可是他们不知道这种运算叫做混合运算，之前都是教乘加或乘减运算等，所以要让他们熟悉这种运算，再在以前学习的基础上对运算挨次进行讲解，学习了混合运算挨次之后，通过练习加以巩固。本课的另一个重点就是同级运算挨次，只有乘法、除法或者只有加法、减法的算式要从左往右依次计算。

在上课中以及在课堂练习的反馈中发觉：

1、混合运算挨次把握较好，