4.1维护秩序靠规则（教学设计） -2025-2026学年八年级道德与法治上册.docxVIP

八上《4.1维护秩序靠规则》教学设计

科目

道德与法治

年级

八上

题目

《4.1维护秩序靠规则》

课时安排

1课时

教材分析

《维护秩序靠规则》是道德与法治部编新教材八年级上册第四课《遵守社会规则》第一框的内容。本框围绕规则与秩序的关系，从“社会秩序的价值”“社会规则的作用”“规则对教材秩序的保障”展开。通过分析具体情境，引导学生理解社会秩序的含义、种类及重要性，分析明确社会规则的形成、种类与作用，认识到规则对秩序的保障作用。课堂上可采用“情境导入一议题探究一知识归纳”的逻辑结构，结合生活实际和新闻案例，层层递进地帮助学生树立规则意识，培养维护社会秩序的责任感。

学情分析

八年级学生对社会规则己有初步感知，在校园、交通等场景中常接触规则，但多停留在“要遵守”的表层认知，对规则与秩序的内在关联缺乏深入理解。从学情看，学生虽能列举道德纪律等规则类型，却难以清晰区分其作用与约束方式，对“规则如何保障秩序”的逻辑认识不足。同时，生活中违规现象易让学生产生困惑，需引导其辩证分析。教学中需结合贴近的案例，帮助学生从具体场景中理解抽象逻辑，深化对规则价值的认同，增强规则意识。

核心素养目标

道德修养：

了解社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态，培养文明有礼、尊重他人的道德品质。

责任意识：

理解社会秩序的实现需要每个成员各司其职、密切合作，培养主动承担维护社会秩序责任的意识。

法治观念：

理解社会规则对社会秩序的重要性，认识法律、纪律等规则的强制性。

教学重难点

教学重点:维护社会秩序需要规则

教学难点:维护社会秩序需要规则

教学过程——主要思路

设计意图

环节一：新课导入

时政新闻：广东深圳“伸腿阻止高铁关门”女子被行拘

设问：如果高铁上每个人都像这名女子一样，会怎样？给我们什么启示？

引导学生温故知新

环节二：探究新知：

探究一：社会秩序的含义、内容、重要性

教师引导：【笔记】1.社会秩序的含义、种类、重要性？P27

生活观察：小志一日生活场景

思考：（1）小志的这些生活场景中体现了哪些方面的秩序？

（2）如果没有秩序，我们的生活将会怎样？

情境分析1

设问：你认为应如何改变这种混乱的状态？

教师引导：②社会正常运行需要每个社会成员各司其职、密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。只有这样，我们才能拥有安全、有序、和谐的社会环境。

【笔记】1.社会秩序的含义、种类、重要性？P27

重要性：

①社会生活需要秩序。

②社会正常运行需要每个社会成员各司其职、密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。只有这样，我们才能拥有安全、有序、和谐的社会环境。

③社会秩序是社会正常运行、人民安居乐业的重要保障。（P25）

探究二：社会规则的含义、内容、重要性

“井然有序”的状态靠的是什么？

【笔记】2.社会规则的含义、种类？P27

课堂活动：社会规则知多少

以上图片体现了哪些方面的规则？

你还知道社会生活中的哪些规则？

探究三：社会规则与社会秩序的关系

情境分析2

结合小志班级的案例及上面的新闻材料，谈谈实施《中小学教育惩戒规则（试行）》的必要性。

思考：偷税漏税行为会受到怎么样的惩罚呢？

情景分析3：盘点那些偷税漏税的明星

请结合材料，说一说你得到的启示？

【笔记】3.社会规则与社会秩序的关系？P27

相关链接

【笔记】4.社会规则的重要性？P27.28①②

通过情景创设，让学生在情景互动参与中，锻炼学生分析解读能力。

通过材料呈现，引导学生自主学习探究，提高学生材料分析解读能力

通过生活中真实案例，吸引学生注意，调节课堂氛围，直观明了的知晓所学知识

培养学生情景材料分析能力，并主动总结经验结论，发挥学生主观能动性。

环节三：课堂练习

板书设计