1.2 我们都是社会一员 导学案-2025-2026学年八年级道德与法治上册导学案.docxVIP

八年级上册2.1《人的社会化》导学案

一、学习目标

健全人格+责任意识：体会人的社会化的过程，培养积极主动参与社会生活的意识，主动承担符合自身角色的社会责任。

道德修养：了解个人通过社会互动学习生活技能、行为规范的过程，增强社会责任感和使命感，努力成为一名合格的社会成员。

二、学习重难点

教学重点：社会化含义

教学难点：社会化表现

三、课前预习

第二框我们都是社会的一员

1.个人与社会的关系：

人是________的人，我们都是社会的一员。

人的身份是在________中确定的。

社会为人的生存和发展提供________条件。

社会发展离不开________的努力。

2.社会关系的类型（依据建立基础）：

________关系（以血缘生理为基础，如家庭成员）。

________关系（以空间地理位置为基础，如邻居）。

________关系（以社会分工为基础，如同行同事）。

第二框我们都是社会的一员

1.社会；社会关系；必要；每个人

2.血缘；地缘；业缘

四、课中探究

阅读教材第6—8页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。

个人与社会的关系?（p6-8）(是什么)★

2.社会关系依据其建立的基础可分为哪些类型？（p7）(是什么)★

1.个人与社会的关系?（p6-8）(是什么)★

①人是社会的人，我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。

②人的身份是在社会关系中确定的。

③社会为人的生存和发展提供必要条件。

④社会的发展离不开每个人的努力。

2.社会关系依据其建立的基础可分为哪些类型？（p7）(是什么)★

血缘关系（以血缘生理为基础形成，如家庭成员、家族成员之间关系）

地缘关系（以空间地理位置为基础形成，如家庭邻居、老乡成员之间关系）

业缘关系（以社会分工形成，如同行、同事之间关系）

五、课后巩固

一、情境单项选择题（6道）

1.情境：在家庭中，小雨是父母的女儿；在学校，她是八年级的学生；在社区，她是邻居眼中的小姑娘。这表明（）

A.人的身份是固定不变的

B.人的身份在社会关系中确定

C.只有成年人才有多种身份

D.社会关系不影响人的身份

答案：B

解析：小雨在不同社会关系中具有不同身份，体现人的身份是在社会关系中确立的。

2.情境：马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这句话说明（）

A.个人与社会没有关联

B.社会由个人组成，个人是社会的有机组成部分

C.个人可以脱离社会独立存在

D.社会关系与个人成长无关

答案：B

解析：马克思的话强调个人是社会的一员，社会由个人组成，个人与社会紧密相连。

3.情境：小刚的爷爷是农民，爸爸是工人，妈妈是教师，他自己是学生。这些社会关系中，属于业缘关系的是（）

A.小刚与爷爷的关系

B.小刚与爸爸的关系

C.小刚与妈妈的关系

D.小刚与同学的关系

答案：D

解析：业缘关系以社会分工为基础，同学关系因共同学习形成，属于业缘关系。

4.情境：疫情期间，社区志愿者为居民送菜、医生救治病人、快递员配送物资，每个人都在为社会运转贡献力量。这体现了（）

A.社会的发展与个人无关

B.个人的生存不需要社会支持

C.社会的发展离不开每个人的努力

D.只有特殊职业才对社会有贡献

答案：C

解析：不同职业的人共同保障社会运转，说明社会发展依赖个人努力。

5.情境：小明通过绘制社会关系网络图发现，自己的生活离不开父母、老师、同学、邻居等。这说明（）

A.个人的生存和发展依赖社会提供的支持

B.个人可以脱离社会独立生活

C.社会关系网络对个人没有意义

D.只有亲友能为个人提供帮助

答案：A

解析：社会关系网络体现个人从社会中获得物质支持和精神滋养，依赖社会生存发展。

6.情境：随着年龄增长，小琳从只会哭闹的婴儿，成长为会读书写字、能参与班级活动的中学生。这一过程说明（）

A.人的成长与社会无关

B.人的成长是不断社会化的过程

C.只有学校教育能促进人的成长

D.人的成长完全依赖家庭抚育

答案：B

解析：小琳在社会中学习技能和规则，体现成长是社会化的过程。

二、情境材料分析题（2道）

材料一：

八年级学生小浩的社会关系网络图如下：

-血缘关系：父母、爷爷奶奶、妹妹

-地缘关系：邻居张阿姨、小