第5课 数据获取 教学设计 2025-2026学年四年级上册信息技术浙教版.docxVIP

课程基本信息

学科

小学信息科技

年级

四年级

学期

秋季

课题

第5课数据获取

教科书

书名：义务教育教科书信息科技四年级上册

出版社：浙江教育出版社出版日期：2023年7月

教学内容与学习对象分析

一、学习内容分析

本课内容主要包括“数据获取的方法”和“问卷调查收集数据”，重点学习大概念“数据存在多种形式，可以通过软件对其进行分析和呈现”。

内容与三上第三单元“体验在线生活”和三下第三单元“在线学习小助手”密切相关。借助“学生数字设备使用情况”的主题学习，学生体验数据证明观点的一般步骤，即数据的获取、整理、计算、呈现方式和形成分析报告。利用网络问卷在课堂上收集的数据将为第6课《数据整理》、第7课《数据计算》、第8课《图表呈现》和第9课《数据解读与分析》的顺利开展提供可靠的数据来源。同时，相关知识与技能也会迭代运用到四下第三单元中，为后续的学习打下基础。

本课主要基于“数据”这一逻辑主线，响应课程标准中“在对简单问题的分析过程中，使用数字化工具组织并呈现收集的数据，借助可视化方式表示数据之间的关系以支撑自己的观点”的内容要求，聚焦数据获取的方法及过程。围绕同一个主题，学生思考如何获取相关数据，了解数据获取的多种方法。在此基础上，体验用网络问卷获取数据的过程，从而掌握问卷调查的基本步骤。

二、学习对象分析

经过三年级下册第三单元《在线学习小助手》和四年级上册第一单元《泛在的数据》的学习，学生已经明白数据与生活息息相关，也在一定程度上了解如何利用在线学习工具高效、快捷地收集信息。在生活经验方面，学生已经接触了问卷调查、网络检索等数据获取方法，能根据经验在已有基础上进行进一步的学习。同时，他们对获取多种形式的数据富有好奇心，在体验网络问卷获取数据的过程中具有较强的独立意识。但是，四年级学生中文输入速度整体较慢，对独立制作问卷有难度。

教学目标分析（含核心素养导向）

1.通过对“日常生活中有价值的数据如何获取”的交流与对“不同数据获取方法适用场景”的讨论，了解获取数据的常用方法。

2.通过制作内容合理、格式规范的调查问卷和体验用网络问卷获取数据的过程，掌握问卷调查的基本步骤。

教学重点：

1.掌握数据获取的常用方法。

2.掌握利用网络问卷收集数据的基本步骤。

教学难点：

1.科学合理地设计调查问题。

教学过程

（一）回顾：感受无处不在的数据

观察教师出示的课本第2页的图片。结合第一单元已学的“身边的数据”、“数据的价值”等知识，说说感受到了什么？

【教师引导】

出示课本第2页的图片：一张数学教科书内页截图、一份学生体质健康数据截图、一张日历图片和一份幼儿活动表图片。提问：观察这几张图，结合第一单元《泛在的数据》的内容，说一说你感受到了什么？

预设：书上有数据，日历上有数据、活动表上有数据，数据在生活里无处不在；数学教科书上的数据让我们了解了泰山、华山这些山的高度，日历上的数据告诉了我们今天的日期，这些数据都很有价值；这几张图上有数字、有图片、有文字，数据的形式是多种多样的。

【设计意图】对第一单元的回顾可以帮助学生再次感知数据的无处不在和数据的价值，进而对如何获取有价值的数据产生好奇，形成本节课学习的内驱力。

（二）讨论：了解数字设备使用现状

观看学生数字设备使用现状视频，了解数字设备的使用现状，感受过度使用数字设备的负面影响。

【教师引导】

教师播放信息科技（浙江教育版）音像资源学习资源包四年级上第18页“学生数字设备使用现状”视频，帮助学生了解数字设备过度使用的负面影响。引导学生思考“整个学校的其他同学是不是也存在这样的问题呢？”，从而明确“学生数字设备使用情况”的学习主题。

【设计意图】教师以视频为导入，激发学生学习兴趣，帮助学生了解数字设备过度使用的负面影响。从而明确“学生数字设备使用情况”的学习主题，为本单元主题探究的后续学习做好准备。

（三）建构：数据获取方法和问卷调查步骤

活动一：探究数据获取的方法

1.结合生活实际，思考“生活中获取数据的方法”有哪些？

2.在教师带领下，分析不同数据获取方法适用的场景。

3.完成学习任务单上的学习任务一。

表1学习任务单（学习任务一）

想要了解最近的天气情况数据，可以采取___