第四单元和谐与梦想（9上大单元教学设计）.docxVIP

九年级上册第四单元和谐与梦想

大单元教学设计

一、单元立意

本单元将“建设和谐中国”作为社会主义核心价值观教育的主题，指出和谐是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证，追求和谐价值是中国梦的应有之义，做自信中国人是对实现中国梦的主体的要求。为学生指明了人生未来的努力方向，明确了学生的学习目的，对学生的人生具有指导性的重要意义。

二、学情分析

九年级部分学生对于中华民族共同体意识相对较弱，对于在新时代如何促进民族团结思考不深。同时，由于大多数学生缺少反对分裂的相关生活经验，因此，对反对分裂的迫切性、必要性认识不够。部分学生对香港、澳门在新形势下如何继续保持繁荣稳定、新形势下如何实现两岸统一等问题关注不多。同时，九年级学生的辩证思维能力还比较弱，还不能理性地、全面地看待社会发展，对国家快速发展的原因也了解不多，对中国梦的美好蓝图、实现路径、领导力量、理论指导等内容也没有深入系统的了解。青少年学生有自己的美好梦想，但对国家和社会的发展思考不多，需要引导他们将个人梦和国家梦有机结合，将自身的成长和祖国的发展相结合，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦，贡献力量。

三、本单元设计意图

中华文化崇尚和谐，蕴含着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。中国梦是中华民族团结奋斗的最大公约数和最大同心圆。中国特色社会主义进入新时代。我们一起展望未来，努力建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，勾勒筑梦舞台的时代图景，自觉激荡起“同祖国和时代共成长，做自信中国人”的豪情壮志。

四、本单元教材内容

本单元从和谐与梦想的内在联系出发，明确实现人与人、人与社会、人与自然的和谐是实现中国梦的客观要求；促进民族团结、维护祖国统一是实现中国梦的应有之义；新时代新征程是实现中国梦的历史机遇和现实行动；做自信中国人是实现中国梦的主体条件和必然结果。为此，本单元设计了导语、第七课“中华一家亲”、第八课“中国人中国梦”。每课各设两框。

五、课程标准依据

学段目标

政治认同：①初步了解社会主义发展史，知道党的百年奋斗重大成就和历史经验，领悟伟大建党精神的内涵；开展中国共产党人的精神谱系教育；了解我国决胜全面建成小康社会取得的决定性成就和全面建设社会主义现代化强国新征程；理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。②了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。?????

责任意识：具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。

学段主题

法治教育、革命传统教育、国情教育。

内容要求

1、认识国家统一是实现中华民族伟大复兴的历史前提和基本保证，理解“和平统一、一国两制”的重要意义，自觉维护国家统一。（法治教育）

2、了解民族区域自治制度对维护和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系的意义。（法治教育）

3、了解中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变，理解伟大建党精神的内涵，领悟伟大建党是中国共产党精神是中国共产党的精神之源。（革命传统教育）

4、了解中国共产党领导人民自信自强、守正创新，创造了新时代中国特色社会主义伟大成就。（革命传统教育）?????

5、理解确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。（革命传统教育）

6、了解中国特色社会主义新时代是我国发展新的历史方位，理解中国发展的历史方位。（国情教育）

教学提示

1、以“‘和平统一、一国两制’对实现祖国完全统一的意义”为议题，了解“一国两制”基本国策的实践过程，树立维护国家统一的责任意识。

2、以“铸牢中华民族共同体意识”为议题，认识各民族相互尊重的重要性，讨论我们能为民族团结做什么。

3、以“国家安全是头等大事”为议题，参观国家安全方面的展览，结合具体事例，懂得主权神圣不可侵犯，领土完整不容分裂，理解《反分裂国家法》《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》的意义。

4、以“中国共产党团结带领中国人民实现中华民族伟大复兴”为议题，开展“请党放心，强国有我”团队会活动，增强做中国人的志气、骨气、底气、底气，认识当代少先队员、共青团的时代使命。

六、单元目标

1、通过观看视频和案例分析，明白维护民族团结是我国各族人民的共同愿望，理解坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣是我国处理民族关系的方针。提高正确看待民族问题、处理民族关系的能力。树立中华民族共同体意识。

2、通过联系生活实际和分析材料，明白维护国家统一、反对分裂是中华民族的光荣传统，也是中华民族的共同心愿。全面、准确理解“一国两制”的基本含义。明确解决台湾问题、实现祖国的完全统一，是中华民族根本利益所在，是