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第2课时因式分解——运用完全平方公式法

栏目导航学习目标课堂探究学后反思课后作业

学习目标1.能运用完全平方公式进行因式分解.2.经历探索利用完全平方公式进行因式分解的过程,感受逆向思维的意义,掌握因式分解的基本步骤.3.培养逆向思维的意识,同时培养团队合作、互帮互助的精神.

课堂探究问题一用完全平方公式因式分解探究1-1:分解因式.(1)x2-14x+49;(2)-64x2+16xy-y2;探究1-2:分解因式3(x-1)2-18(x-1)+27.

问题二能使用完全平方公式因式分解的式子特点探究2-2:若x2-6x+m=(x-n)2,那么m,n的值分别是()A.m=3,n=3 B.m=9,n=3 C.m=3,n=-3 D.m=9,n=-3探究2-1:若4x2-(k+1)x+9能用完全平方公式因式分解,则k的值为()A.±6 B.±12 C.-13或11 D.13或-11探究2-3:若4x2+kx+25=(2x+a)2,则k+a的值可以是.?

问题三因式分解的应用探究3-1:已知a,b,c分别是△ABC的三边.(1)分别将多项式ac-bc,-a2+2ab-b2进行因式分解;(2)若ac-bc=-a2+2ab-b2,试判断△ABC的形状,并说明理由.

探究3-2:阅读下列材料,解答下列问题.【材料】因式分解:(x+y)2+2(x+y)+1.解:将“x+y”看成一个整体,令x+y=A,则原式=A2+2A+1=(A+1)2,再将“A”还原,得原式=(x+y+1)2.上述解题方法用到的是整体思想,整体思想是数学解题中常见的一种思想方法.请你结合材料完成下面的小题:(1)分解因式:(a-b)2+2(a-b)+1;(2)分解因式:(m+n)(m+n-4)+3.

学后反思1.通过本节课的学习,你试着总结一下利用完全平方公式因式分解时式子的结构特点.2.学习本节课后,你还有什么疑问?提出一些还未解决的问题.

课后作业基础题1.若多项式“4x2+▲+9y2”能用完全平方公式分解因式,则“▲”是()A.6xy B.6xy或-6xy C.12xy D.12xy或-12xy2.下列多项式中,能用完全平方公式进行因式分解的是()A.4x2-1 B.x2-2x-1 C.4x2+2x+1 D.4x2-4x+1DD

3.下列各式能用完全平方公式分解因式的有()BD2x(m-3)2

6.分解因式或计算.(1)(2m-n)2-169(m+n)2;(2)8(x2-2y2)-x(7x+y)+xy;(3)40×3.152+80×3.15×1.85+40×1.852.解:(1)原式=[(2m-n)+13(m+n)][(2m-n)-13(m+n)]=-3(5m+4n)(11m+14n).(2)原式=x2-16y2=(x+4y)(x-4y).(3)原式=40×(3.152+2×3.15×1.85+1.852)=40×(3.15+1.85)2=40×25=1000.

拓展题3

8.阅读下面的材料,回答问题.【材料】多项式a2+6a+9可以写成(a+3)2的形式,这就是将多项式a2+6a+9因式分解.当一个多项式(如a2+6a+8)不能写成两数和(或差)的平方的形式时,我们通常采用下面的方法:a2+6a+8=(a+3)2-1=(a+2)(a+4).请仿照上面的方法,将下列各式因式分解:(1)x2-6x-27;解:(1)原式=x2-6x+9-36=(x-3)2-62=(x-3-6)(x-3+6)=(x+3)(x-9).

(2)a2+3a-28;

(3)x2-(2n+1)x+n2+n.

小结与思考请与同伴交流！这节课的学习你有什么收获？你还有什么疑惑？

1.基础型作业：梳理本节课知识点。2.发展型作业：完成本课时练习。课后作业

同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。总结点评反思

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