牛津上海版小学（五四学制）英语二年级下册Unit 1 The four seasons说课稿.docxVIP

牛津上海版小学（五?四学制）英语二年级下册Unit1Thefourseasons说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是牛津上海版小学（五?四学制）英语二年级下册Unit1Thefourseasons。本次说课将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本节课的教学思路与设计。

一、说教材

本节课是牛津上海版英语二年级下册的第一单元，主题围绕“Thefourseasons”展开。从教材编排来看，本单元处于二年级下册的开篇位置，承接了一年级下册关于天气、日常活动等基础内容，同时为后续学习与季节相关的节日、衣物等知识奠定基础，在整个二年级英语知识体系中起到了承上启下的作用。

教材内容贴近学生的生活实际，以四季为核心，包含了四季的英文名称（spring,summer,autumn,winter）、每个季节的典型特征（如天气、景色）以及对应的日常活动（如flykites,goswimming）。这样的内容设计不仅能让学生快速联系生活经验，降低学习难度，还能激发他们对身边事物的观察兴趣，培养用英语描述生活的能力。此外，教材还搭配了生动的插图和简单的对话、歌谣，符合二年级学生形象思维为主的认知特点，有助于调动学生的学习积极性，让他们在轻松的氛围中感受英语学习的乐趣。

二、说教学目标

根据《义务教育英语课程标准》对小学低年级英语教学的要求，结合本节课的教材内容和二年级学生的认知水平、学习能力，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识目标

1.能够准确认读、听懂并说出四季的英文名称：spring,summer,autumn,winter，发音清晰、语调正确。

2.能够理解并运用与四季相关的简单词汇描述季节特征，如warm,hot,cool,cold（天气），green,red,yellow,white（颜色/景色）。

3.能够掌握与四季对应的基础日常活动短语，如inspring,weflykites;insummer,wegoswimming，并能进行简单的句子表达。

（二）能力目标

1.能够在图片、实物或情境的提示下，用所学词汇和句子描述自己喜欢的季节及对应的活动，初步具备语言运用能力。

2.能够参与课堂中的小组对话、歌谣演唱等活动，提高倾听、表达和合作交流的能力。

3.能够通过观察生活中的季节变化，将课堂所学知识与实际生活联系起来，培养观察能力和知识迁移能力。

（三）情感目标

1.激发学生对英语学习的兴趣，让学生在课堂活动中感受学习英语的快乐，增强学习自信心。

2.引导学生感受四季的美丽和独特，培养热爱自然、热爱生活的情感。

3.在小组合作活动中，培养学生的团队意识和互助精神，让学生体验合作学习的乐趣。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.四季英文名称（spring,summer,autumn,winter）的正确认读、听懂和说出，确保发音准确。

2.与四季相关的基础词汇（天气、颜色）和日常活动短语的理解与运用，能够用简单的句子描述季节，如“Inspring,itswarm.Weflykites.”。

（二）教学难点

1.四季名称中“autumn”的发音，由于该单词包含“au”的发音，对二年级学生来说有一定难度，容易与其他单词混淆。

2.正确运用介词“in”搭配季节，如“inspring”“inwinter”，避免出现介词遗漏或误用的情况。

3.能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句子进行交流，而不是机械记忆，真正实现语言的运用能力。

四、说教法

考虑到二年级学生注意力持续时间短、活泼好动、喜欢直观形象事物的特点，本节课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过展示四季的图片、播放季节相关的视频、创设“四季小导游”等情境，让学生在真实的语境中感知和学习语言。

2.直观演示法：利用实物（如春天的花朵模型、冬天的雪花贴纸）、卡片、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解抽象的词汇，降低学习难度。

3.游戏教学法：设计“四季单词接龙”“季节快问快答”等小游戏，将学习融入游戏中，调动学生的积极性，让学生在玩中学。

4.歌谣教学法：改编简单的四季歌谣，将重点词汇和句子融入其中，通过演唱歌谣帮助学生记忆知识，同时培养语感。

五、说学法

为了让学生主动参与学习，培养自主学习能力，本节课引导学生采用以下学法：

1.观察学习法：引导学生观察多媒体展示的四季图片、实物教具，通过观察发现季节的特征，主动获取知识。

2.模仿学习法：让学生模仿老师的发音、句子表达以及歌谣的节奏，在模仿中规范语言，提高表达能力。

3.合作学习法：组织小组讨论、小组对话等活动，让学