原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
基于同伴互导模式的学习途径研究（下）
同伴学习在信息技术教学中初次登场即引发关注，有诸多教师关心，同伴互导模式与传统的小组合作学习之间有何异同？在学科核心素养的指引下，同伴互导的学习途径是如何实施的？此间问题即为本文研究的重点。
小组合作学习是针对已经形成的学习团队而言的，同伴互导模式需要依据个人学习风格的倾向，通过对个体学习特点的尊重，形成一定的互导同伴，为学习提供有益的帮导。
●同伴互导学习途径研究
途径四：目标体悟型
体悟是一个汉语词汇，意为在实践中积累感性经验，在行动中探索认知规律，强调手脑协调，共同完成学习任务。目标体悟型是一种重要的同伴互导学习模式，学生在团队中，通过行动中的实践
文档评论（0）