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冀教版八年级下册Lesson48GarbageIsInteresting!说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是冀教版八年级下册英语教材中的Lesson48《GarbageIsInteresting!》。本节课以“垃圾”这一贴近生活的话题为核心，融合了语言学习与环保教育，既能帮助学生提升英语语言能力，又能引导他们树立正确的环保意识。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开说课。

一、说教材

本节课位于冀教版八年级下册最后一个单元，是“EnvironmentandLife”主题单元的重要组成部分。从教材内容来看，课文通过对话和短文的形式，介绍了垃圾的分类、回收利用以及减少垃圾产生的方法，语言难度适中，包含“recycle”“sort”“waste”等核心词汇，以及“howtodealwith...”“Itsimportantto...”等实用句型，符合八年级学生的语言认知水平。

从教材地位和作用来看，本节课是对前面“环境保护”相关话题的延伸与深化。在之前的学习中，学生已经接触过简单的环保词汇和表达，本节课通过“垃圾”这一具体切入点，让学生更深入地了解环保的实际意义和行动方法，同时为后续更高阶段的英语学习中“话题性写作”“观点表达”等能力的培养奠定基础。此外，教材将语言学习与生活实际紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语解决实际问题的能力。

二、说教学目标

根据《义务教育英语课程标准》对八年级学生的要求，结合本节课的教材内容和学生实际情况，我将教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如“garbage”“recycle”“sort”“waste”“reduce”“reuse”等，做到会读、会写、会用；

2.学生能够理解并运用本节课的重点句型，如“Howdowedealwithgarbage?”“Itsimportanttosortgarbagebeforerecycling.”“Wecanreducewastebyusingclothbagsinsteadofplasticbags.”等，进行简单的对话和句子表达；

3.学生能够读懂课文内容，理解文章主旨大意，掌握“总分总”的文章结构，并能提取关于垃圾分类、回收利用的关键信息。

（二）过程与方法目标

1.通过小组讨论、情景模拟、任务驱动等教学活动，培养学生的自主学习能力和合作探究能力；

2.引导学生运用“略读”“寻读”等阅读技巧，提高阅读速度和信息提取能力；

3.鼓励学生将所学语言知识与生活实际结合，学会用英语表达自己对“垃圾处理”的看法，培养语言运用能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.让学生认识到垃圾回收利用的重要性，树立“保护环境、减少浪费”的环保意识；

2.培养学生关注生活、热爱生活的态度，引导他们在生活中践行环保行为，如分类投放垃圾、重复使用物品等；

3.激发学生学习英语的兴趣，让他们体会到英语学习与生活的紧密联系，增强学习英语的自信心。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.掌握本节课的核心词汇（garbage,recycle,sort,reduce,reuse等）和重点句型（Howdowedealwith...?Itsimportantto...等），并能灵活运用；

2.理解课文内容，提取关于垃圾分类、回收利用方法的关键信息，把握文章主旨；

3.能够用英语简单表达自己对垃圾处理的看法和建议。

（二）教学难点

1.区分并正确运用“reduce”“reuse”“recycle”三个易混淆词汇，理解它们在环保行动中的不同含义和作用；

2.运用所学句型和词汇进行连贯的对话或简短的段落表达，将语言知识转化为实际语言运用能力；

3.引导学生将课文中的环保知识内化为自身的行为意识，真正做到“学以致用”。

四、说教法

为了突破教学重难点，实现教学目标，结合八年级学生活泼好动、好奇心强、喜欢互动的特点，我主要采用以下教法：

1.任务驱动教学法：设计“垃圾分类小任务”“环保建议分享”等具体任务，让学生在完成任务的过程中主动学习词汇和句型，提高语言运用能力；

2.情景教学法：创设“班级垃圾处理讨论会”“家庭垃圾分类模拟”等情景，让学生在真实的语境中感受语言的运用，增强学习的代入感；

3.合作探究教学法：组织小组讨论活动，如“讨论生活中减少垃圾的方法”，让学生在合作中交流想法、互相学习，培养合作能力和探究精神；

4.直观教学法：利用图片、视频、垃圾分类实物模型等直观教具，帮助学生理解抽象的“垃圾回收