统编版道德与法治三年级上册《4 说说我们的学校》说课稿.docxVIP

统编版道德与法治三年级上册《4说说我们的学校》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是统编版道德与法治三年级上册第一单元的第4课《说说我们的学校》。道德与法治课程以培养学生良好品德和法治意识为核心，三年级正处于学生从低年级向高年级过渡的关键阶段，对身边事物的认知逐渐深入，本节课将引导学生全面了解学校，激发对学校的热爱之情，为后续融入校园生活、树立责任意识奠定基础。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点等八个方面展开说课。

一、说教材

《说说我们的学校》是统编版道德与法治三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三篇课文。本单元围绕“学习”主题，从学习乐趣、学习方法逐步过渡到校园环境认知，本节课在单元中起到承上启下的作用——既是对“快乐学习”场景的拓展（将学习空间从课堂延伸到整个校园），也为后续“校园规则”“校园责任”等内容的学习埋下伏笔。

教材内容分为三个板块：第一板块“校园里的发现”引导学生观察校园设施，了解不同场所的功能；第二板块“我们的学校不简单”通过呈现学校的历史、荣誉、工作人员等内容，让学生认识到学校的“多元价值”；第三板块“为学校出点力”则鼓励学生从身边小事做起，为校园建设贡献力量。教材编排遵循“认知—情感—行动”的逻辑，符合三年级学生“从具体到抽象、从观察到实践”的认知规律，同时注重联系学生的真实校园生活，让课堂学习与实际体验紧密结合。

二、说教学目标

根据《义务教育道德与法治课程标准》中“责任意识”“公共精神”等核心素养要求，结合三年级学生的认知水平和生活经验，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识目标

1.能说出校园内主要设施（如教室、操场、图书馆、医务室等）的名称和基本功能；

2.了解学校的创办时间、校徽、校训等基本信息，知道学校工作人员（如老师、保安、保洁员、食堂阿姨等）的不同职责。

（二）能力目标

1.通过观察、采访、交流等活动，提高收集和整理校园信息的能力；

2.能结合自身经历，提出至少1条为校园建设出力气的具体建议，增强解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受校园环境的美好和学校工作人员的辛苦，激发对学校的热爱之情；

2.树立“校园是我家，爱护靠大家”的责任意识，愿意主动为维护校园环境、助力校园发展贡献力量。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.引导学生全面认识校园设施的功能，了解学校工作人员的职责；

2.激发学生对学校的热爱之情，初步树立校园责任意识。

确定依据：三年级学生虽然已经在学校生活了两年，但对校园设施的认知往往局限于“常用场所”（如教室、操场），对图书馆、医务室等场所的功能了解不深入；同时，他们容易忽视保安、保洁员等工作人员的付出，对“学校”的情感更多停留在“学习的地方”，而非“自己的家”。因此，将“全面认知校园”和“激发热爱之情”作为重点，能帮助学生建立对学校的完整认知，为后续责任意识的培养打下基础。

（二）教学难点

1.引导学生主动发现校园中需要改进的地方，并提出切实可行的建议；

2.让学生将“热爱学校”的情感转化为“主动维护校园”的实际行动。

确定依据：三年级学生的思维仍以具体形象思维为主，对“问题发现”和“行动转化”的理解存在难度——他们可能能说出“要爱护校园”，但不知道具体该做什么；或者能发现校园中的小问题（如地面有垃圾），但不知道如何提出“改进建议”（如增设垃圾桶）。突破这一难点，需要通过具体的活动设计，让学生在实践中学会“观察问题—思考办法—落实行动”。

四、说教法

为突破教学重难点，我将采用“情境教学法”“活动探究法”和“谈话法”相结合的方式：

1.情境教学法：通过播放校园风光视频、展示校徽校训图片，创设“走进校园”的情境，激发学生的学习兴趣；

2.活动探究法：组织“校园小侦探”观察活动、“校园工作人员采访”模拟活动，让学生在实践中获取信息；

3.谈话法：通过“你最喜欢校园的哪个地方？”“如果看到地面有垃圾，你会怎么做？”等问题，引导学生主动思考，深化情感认知。

五、说学法

结合三年级学生的学习特点，我将引导学生采用“观察法”“合作学习法”和“实践法”进行学习：

1.观察法：让学生带着任务观察校园设施，培养细致观察的习惯；

2.合作学习法：以4人小组为单位交流观察结果、讨论改进建议，提高合作探究能力；

3.实践法：通过“为校园捡一片垃圾”“设计校园小标语”等小实践，将学习成果转化为实际行动。

六、说教学过程

我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，总课时为1课时（40分钟）。

（一）导入新课（5分钟）：“校园猜谜大挑战”