牛津上海版小学（五四学制）英语二年级下册Unit 3 Story time①说课稿.docxVIP

牛津上海版小学（五?四学制）英语二年级下册Unit3Storytime①说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是牛津上海版小学英语二年级下册Unit3的Storytime①部分。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开，力求清晰呈现本节课的教学设计与思路，助力二年级学生高效掌握英语知识，提升语言运用能力。

一、说教材

本次教学内容选自牛津上海版小学英语二年级下册Unit3Storytime①，该单元以“Animalsatthezoo”（动物园里的动物）为核心主题，而Storytime①是单元的开篇故事环节，承担着引入主题、教授基础词汇与简单句型的重要任务。

从教材编写特点来看，牛津上海版英语教材注重“情境化”与“生活化”，Storytime①通过生动的卡通插图和简短的对话，构建了“孩子们在动物园观察动物”的场景，涉及“tiger”“lion”“elephant”等动物类核心词汇，以及“Whatsthis?Itsa...”的基础句型。这些内容既与二年级学生的生活经验（如逛动物园）紧密关联，又符合他们的认知水平——二年级学生已具备简单的英语听说能力，能够通过直观形象的素材接受新的语言知识。

在单元知识体系中，Storytime①是后续词汇拓展（如更多动物名称）、句型运用（如“Whatsthat?”）及话题讨论（如“Myfavoriteanimal”）的基础，起到了“承上启下”的作用。学好本部分内容，能帮助学生建立对“动物”主题的英语认知框架，为后续单元学习奠定坚实基础。

二、说教学目标

依据《义务教育英语课程标准》（2022年版）对小学低年级英语教学的要求，结合教材内容与二年级学生的学情，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识目标

1.能准确认读并说出“tiger”“lion”“elephant”三个动物类词汇，发音清晰、语调自然；

2.能理解并运用句型“Whatsthis?Itsa...”进行简单对话，明确句型的提问意图与回答方式；

3.能看懂Storytime①的插图内容，听懂故事的完整录音，并能跟随录音进行简单跟读。

（二）能力目标

1.初步具备在“动物园”情境中运用所学词汇与句型交流的能力，如向同伴提问“这是什么动物”并回答；

2.通过观察插图、听录音，提升英语听辨能力与图文结合理解能力；

3.在小组活动中，学会与同伴合作，共同完成简单的语言表达任务，提升合作交流能力。

（三）情感目标

1.激发对英语学习的兴趣，感受英语与生活的联系，乐于用英语表达自己对动物的认知；

2.培养爱护动物、尊重自然的意识，通过了解动物相关知识，树立积极的生活态度；

3.在课堂活动中体验成功的喜悦，增强学习英语的自信心。

三、说教学的重难点

基于教学目标与学生的认知特点，我将本节课的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.掌握“tiger”“lion”“elephant”三个词汇的正确发音与词义，能在口头表达中准确运用；

2.理解并熟练运用句型“Whatsthis?Itsa...”，能在合适的情境中发起提问与回应。

（二）教学难点

1.词汇“elephant”的发音较长且包含“/el/”“/f?nt/”等音节，学生易出现发音不完整或混淆的情况；

2.能在真实或模拟的“动物园”情境中，灵活运用所学句型进行自然对话，而非机械背诵；

3.听懂Storytime①故事中人物之间的简单互动，理解故事的逻辑顺序（如“看到动物—提问—回答”）。

针对难点，我将在教学过程中通过“分解音节教发音”“情境模拟练对话”“逐图分析理故事”等方式，帮助学生突破难点，扎实掌握知识。

四、说教法

为契合二年级学生“形象思维为主、注意力易分散”的特点，本节课主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设“逛动物园”的真实情境，通过图片、道具、多媒体等素材，让学生在情境中感知语言；

2.直观演示法：利用动物玩偶、卡通插图、动画片段等直观教具，帮助学生快速理解词汇与句型含义；

3.游戏教学法：设计“动物猜猜猜”“句型接龙”等小游戏，激发学生兴趣，让学生在玩中学；

4.听读结合法：引导学生多听录音、跟读故事，培养良好的语音语调，提升听说能力。

五、说学法

在学法指导上，我将引导学生通过以下方式主动学习：

1.观察学习法：鼓励学生观察插图、教具，从直观素材中获取词汇与句型信息；

2.模仿学习法：通过模仿教师、录音的发音与语调，掌握正确的语言表达方式；

3.合作学习法：在小组活动中，与同伴互相提问、互相纠正，共同完成学习任务；

4.体验学习法