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2025年小学五年级科学实验探究实验结果分析试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

小明同学做了一个“种子的发芽需要水分”的实验。他选用了10粒相同的豆种子，将其中5粒放在干燥的纸上，另外5粒放在潮湿的纸上，其他条件（如温度、光照）都相同。几天后，他观察到潮湿纸上的种子全部发芽了，而干燥纸上的种子没有发芽。

请根据小明的实验，回答以下问题：

1.这个实验的目的是什么？

2.实验中，小明探究的因素（也就是研究的变量）是什么？将种子分成两组的目的是什么？

3.实验中，小明是通过观察什么来得出结论的？

4.根据实验结果，小明得出了什么结论？

5.你认为在这个实验中，除了水分之外，还可能有哪些因素会影响种子的发芽？请至少写出两个。

二、

小红同学想探究“不同颜色的纸对种子的发芽是否有影响”。她选用了10粒相同的绿豆种子，将它们平均分成5组，分别将每组种子放在红色、黄色、蓝色、黑色和白色的纸上，确保每张纸的湿度和温度都一样。几天后，她记录了每组发芽的种子数量如下：红色纸上3粒发芽，黄色纸上4粒发芽，蓝色纸上2粒发芽，黑色纸上1粒发芽，白色纸上5粒发芽。

请根据小红的实验，回答以下问题：

1.小红这个实验的目的是什么？

2.请你说出这个实验中的自变量、因变量和控制变量。

3.小红同学记录的数据，除了用文字描述，还可以用什么方式呈现？（请写出一种即可）

4.根据小红的记录，哪种颜色的纸似乎更有利于种子的发芽？简要说明理由。

5.小红得出的结论是“不同颜色的纸对种子的发芽有影响”。你同意这个结论吗？为什么？

三、

某科学兴趣小组进行了一个“研究温度对溶解速度影响”的实验。他们将相同质量的糖分别放入盛有等量等温水的三个杯子中（杯子A、B、C），记录了搅拌后糖完全溶解所需的时间。杯子A中的水是20℃，杯子B中的水是40℃，杯子C中的水是60℃。实验结果如下：糖在A杯中溶解用了90秒，在B杯中溶解用了45秒，在C杯中溶解用了30秒。

请根据兴趣小组的实验，回答以下问题：

1.这个实验是为了探究什么问题？

2.实验中，哪两个因素被同时控制住了，以确保实验的公平性？

3.实验中，哪个因素是变化的？这个变化的因素叫什么名字？

4.根据实验数据，可以看出温度对糖的溶解速度有什么影响？

5.如果要进一步探究“不同物质（如盐、咖啡粉）的溶解速度是否也受温度影响”，应该如何设计实验？请简单说明。

四、

老师在课堂上进行了一个“观察铁生锈”的实验。他将两根相同的铁钉分别放入两个试管中，试管甲中加入足量的水，铁钉部分浸没；试管乙中加入足量的酒精，铁钉部分浸没。将两个试管都放在窗台上，每天观察并记录。一周后，老师发现试管甲中的铁钉生锈了，而试管乙中的铁钉几乎没有生锈。

请根据老师的实验，回答以下问题：

1.老师这个实验的目的是什么？

2.实验中，老师探究的主要因素是什么？将铁钉放入试管甲和试管乙中，这种做法叫什么？

3.实验结果说明，铁生锈似乎需要哪些条件？（至少写出一条）

4.如果想进一步探究“水是否是铁生锈的必要条件”，可以在乙试管中加入什么物质进行对照？（请写出一种即可）

5.通过这个实验，我们可以得出什么结论来指导我们的生活？请举例说明。

试卷答案

一、

1.探究种子的发芽是否需要水分。

*解析思路：题目描述小明通过对比干燥和潮湿环境下的种子发芽情况，目的是找出水分对种子发芽的影响，所以实验目的是探究水分对种子发芽的影响。

2.探究的因素（变量）是水分；将种子分成两组的目的是为了进行对照实验，便于比较水分对种子发芽的影响。

*解析思路：实验中唯一不同的条件是纸上的水分状况（干燥vs潮湿），这是研究的变量。将种子分成两组，让一组处于变量条件（有水），另一组处于对照组条件（无水），是为了对比观察变量对结果的影响，这种设计叫做对照实验。

3.实验中，小明是通过观察两组种子是否发芽来得出结论的。

*解析思路：实验的核心是比较不同条件下的结果。小明记录并比较了干燥纸组和潮湿纸组种子的发芽情况（是否发芽），这是他得出结论的直接依据。

4.结论是：种子的发芽需要水分。

*解析思路：根据观察到的结果（潮湿组发芽，干燥组不发芽），可以逻辑推断出水分是种子发芽的必要条件。

5.空气、温度、种子本身的健康状况等。

*解析思路：科学实验尽量只改变一个变量（自变量），控制其他可能影响结果的条件（无关变量）。除了水分，像空气（种子需要呼吸）、温度（适宜的温度促进发芽）、光照（某些种子需要光）、种子是否完好无损等，都是可能影响发芽的无关变量。

二、

1.探究不同