七年级下册统编版第16课《明朝的科技、建筑与文学》说课稿.docxVIP

七年级下册统编版第16课《明朝的科技、建筑与文学》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是统编版初中历史七年级下册第三单元第16课《明朝的科技、建筑与文学》。本节课聚焦明朝在科技、建筑和文学领域的辉煌成就，是理解中国古代后期文化发展脉络的关键一课。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开说明。

一、说教材

1.教材地位与作用

本节课隶属于七年级下册第三单元“统一多民族国家的巩固与发展”，该单元围绕明清时期的政治、经济、文化等方面展开，旨在让学生认识这一时期国家发展的整体面貌。从单元知识体系来看，本节课是对明朝社会发展的补充与深化——前几课已介绍明朝的政治制度、经济发展，本节课则从科技、建筑、文学三个维度，展现明朝文化领域的繁荣，帮助学生形成对明朝社会“政治稳定、经济繁荣、文化昌盛”的完整认知。

从历史学科核心素养培养角度，本节课蕴含丰富的素材：科技成就体现“创新精神”，建筑工程展现“工匠精神”，文学作品反映“社会风貌”，既能培养学生的时空观念（将成就置于明朝特定历史背景中分析），又能提升史料实证能力（通过解读《天工开物》《本草纲目》的节选内容），还能增强家国情怀（感受古代中国的文化自信）。

2.教材内容分析

教材以“明朝的辉煌成就”为核心，分为三个板块：

?科技部分：介绍李时珍与《本草纲目》、宋应星与《天工开物》、徐光启与《农政全书》，突出三部著作“总结性、实用性”的特点，以及对世界科技发展的影响；

?建筑部分：重点讲解明长城和北京城，前者强调其“军事防御功能”与“文化象征意义”，后者聚焦紫禁城的“建筑布局”与“皇权至上”的设计理念；

?文学部分：以《三国演义》《水浒传》《西游记》为例，分析古典小说在明朝繁荣的原因，以及作品反映的社会现实与思想内涵。

教材内容逻辑清晰，图文并茂（如明长城示意图、紫禁城图片、古典小说书影），为教学提供了丰富的直观素材，但部分内容（如《天工开物》的科技价值、古典小说的思想内涵）对七年级学生来说较抽象，需要教师进一步解读与引导。

二、说教学目标

根据《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求，结合教材内容与七年级学生的认知水平（形象思维为主，抽象思维逐步发展，对故事性、直观性内容兴趣浓厚），我设定以下三维教学目标：

1.知识与能力

?识记：能说出李时珍、宋应星、徐光启的代表著作，明长城的起止点与北京城的布局，以及明朝三大古典小说的作者与主要内容；

?理解：能结合明朝社会背景，分析科技著作、建筑工程、古典小说繁荣的原因（如经济繁荣为文化发展提供物质基础，科举制度僵化促使文人转向文学创作）；

?运用：能通过对比明长城与秦长城的异同，或分析古典小说中的人物形象，提升史料分析与历史比较能力。

2.过程与方法

?通过“图片展示（如紫禁城航拍图）、史料节选（如《天工开物》‘乃粒’篇片段）、小组讨论（如‘明朝科技成就为何能取得突破’）”等活动，引导学生主动参与课堂，掌握“从史料中提取信息”“结合背景分析历史现象”的方法；

?通过“时间轴梳理科技成就”“建筑结构图解读北京城布局”等方式，培养学生的时空观念与图表解读能力。

3.情感态度与价值观

?认识明朝科技、建筑、文学成就的世界地位，增强民族自豪感与文化自信；

?体会李时珍、宋应星等科学家“注重实践、精益求精”的精神，以及古代工匠“因地制宜、巧夺天工”的智慧，培养严谨求实的治学态度与创新意识；

?理解古典小说中蕴含的“忠义”“反抗”“追求理想”等思想，引导学生树立正确的价值观。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?重点一：明朝的科技成就（李时珍与《本草纲目》、宋应星与《天工开物》）。理由：三部科技著作是明朝科技发展的巅峰，不仅对中国古代科技有总结作用，还对世界产生深远影响，是培养学生家国情怀的重要素材；

?重点二：明长城与北京城。理由：二者是明朝建筑的代表，也是中国古代建筑史上的奇迹，兼具军事、文化价值，且学生对长城、紫禁城有一定认知基础，容易引发学习兴趣；

?重点三：明朝古典小说的繁荣（三大古典小说）。理由：三部小说是中国古典文学的瑰宝，流传广泛，学生多有接触（如电视剧、漫画），便于通过“已知联系未知”，理解文学与社会的关系。

2.教学难点

?难点一：分析明朝科技、文化繁荣的原因。理由：七年级学生对“社会背景与文化发展的关联”理解较浅，需要教师引导其从经济（农业、手工业发展）、政治（国家统一、社会稳定）、文化（科举制度影响、文人创作热情）等多维度分析，建立“历史现象—背景”的逻辑联系；

?难点二：理解古典小说的思想内涵（如《水浒传》的“反抗精神”与《西游记》的“追求自由与正义”）。理由：小说内容丰富，