长方形和正方形教学设计2.pdfVIP

[课题《长方形和正方形》（三年级数学）]

句容市崇明小学葛挺明(212400)

[教材简解]

本单元第一课时是在学生直观认识长方形、正方形的基础上进行教学的。通

过这一课时的教学，可以使学生进一步认识长方形和正方形的基本特征，为今后

探索其他平面图形的特征奠定基础。教材对这一部分内容的编写是先让学生观察

教室里的物体，指出一些形状是长方形或正方形的面引出研究对象，编写时体现

了以下三个特点：

1.紧密联系学生的生活实际，利用学生已有的经验展开教学活动。

教材在学生直观认识长方形、正方形的基础上，通过对日常生活中长方形、

正方形的观察以及相应的操作和测量活动，引导学生进一步探索长方形和正方形

的特征，体会长方形和正方形的联系和区别。这样有利于学生充分利用生活经验

主动地学习。

2.为学生留下适当的探索空间。

在认识长方形和正方形的特征时，先让学生学生猜想，再引导学生学生把长

方形、正方形纸折一折、再量一量、比一比，探究验证并发现长方形、正方形边

和角的基本特点。让学生在充分感知的基础上进行探索，获得真切的体验。这样

既有利于培养学生主动学习和探索的习惯，也有利于学生更多地获得探索的乐趣

和成功的体验。

3.关注所学知识的及时应用，培养学生解决实际问题的能力。

教材在相关的练习中，安排了来自现实生活的实际问题；如：用长方形纸片

剪一个最大的正方形纸片，在方格纸上画长方形和正方形，估计数学书封面的长

和宽大约各是多少，等等。通过分析和解决这些实际问题，不仅能使学生体会所

学知识的广泛应用价值，增强主动学习的愿望，而且有助于学生不断积累解决问

题的经验，发展创新意识，提高实践能力。

[目标预设]

1.通过观察—猜想、操作—验证（比一比、量一量、折一折）等方法，认

识长方形和正方形的特征及各部分名称，初步建立长方形和正方形的概念。能辩

别长方形和正方形；发展学生的空间观念，了解长方形和正方形的关系，同时发

展学生的语言表达能力。

2.培养学生观察、操作及思维能力。

3.培养学生自主学习、合作交流的能力。

[重点、难点]

在经历探索长方形、正方形特征的过程中，发现和掌握长方形和正方形的

基本特征。

[设计理念]

本节课依据了新课标中“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学

的重要方式”这些理念进行设计的。整个设计既让学生通过观察、操作、交流发

现长方形、正方形的特征，以及长方形和正方形的关系，又让学生运用所学知识

解决有关的实际问题。这样安排有利于提高学生多方面的能力。

[设计思路]

通过观察—猜想、操作—验证来激发学生的学习兴趣，通过探究、合作解

决问题来发展学生的能力。

[教学过程]

一、谈话导入，揭示课题

1．出示教室立体图。

谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室

里你们能找出哪