神西中心校课改实施方案.pdfVIP

经过近一年的太谷模式的学习推广，结合本月底对山东杜郎口中

学榆次逸夫小学等六所学校的参观学习，深知中小学教育改革势在必

行，只有果断地、长期地坚持改革之路，才能办出成功的，真正让人

民满意的教育。

一、理念先行，把全中心校教师统一到课改理念上来。

结合省内外各所名校的实际现身说法对中心校全体进行一次再

洗脑行动，引起心动、行动、震动、真动。人人都要明确改革是势在

必行，不改死路一条，现有的教育模式是落后封闭的有违人本的，要

摒弃师道尊严，树立“教服务学”的观念，教师要相信学生，解放学

生、利用学生、发展学生。要明确“学生是课堂教学的第一资源”学

生是学习的主体，“知识是学会的，不是讲会的”“能力是练出来的，

不是听出来的”“教师在课堂上讲的越多，学生学的东西越少”，明确

我们的改革有章而循，但要克服拿来主义，要结合自己的教学风格，

学生的学习实际、把先进的经验、成功的模式与现有的课堂教学尽心

重新整合，走出一条适合本校教学的课改之路。

二、组织保障，成立神西中心校课改领导组。

组长：王彦杰

副组长：杨泽峰边锋徐建林

组员：李国飞王宝光边淑英边秀义边生涛

三、经费保障，加强教师的培训学习与奖励。

各校拿出百分之二十的经费，用于教师的培训学习，用于值班补

助与课改奖励。近期，各校要派出骨干教师实地观摩以坚定信心，有

路可循

四、通过精细化的管理，推进养成教育，为课改的顺利进行保驾

护航。养成教育是关注学生全面发展的教育，是使学生终身受益的教

育，同时师生良好的习惯更是实施课改的基础，是课改得以成功的保

障。所以，我校要在原有基础上进一步抓细抓实养成教育。一是通过

培训学习不断培养教师无私奉献的敬业精神、勇于进取的工作态度、

形成优秀的职业态度、进而挖掘教师的潜能，发挥教师的主动性、创

造性、促进教师专业成长，形成优良的教风。同时树立学生热爱学习

的思想感情，千方百计培养学生的学习兴趣，求知欲望，充分调动其

主动性。二是建立健全养成教育的名项制度，约束规范师生的行为，

要加强师生的全天候值班，使学生尽快走上规范的教学生活快车道，

使每所学校真正成为文化的特区、精神的特区。要像杜郎口中学、逸

夫小学那样师生在校言教、言学，所有的言行都在教学的范畴中高速

运转。

五、加强校园文化建设。营造良好的课改氛围。重视内涵发展，

形成优良的校园文化是所有名校共同的特征，文化的引领作用毋庸质

疑。要节约开支拿出部分经费资助学校的文化建设，让学校的道路、

墙壁、梁柱、树木花草处处显现出文化的气息，改革的氛围让所有人

身临其境，没有改革的冲动、前进的方向、行动的准则。

六、要将小班教学与太谷经验结合起来，加快建设改革的进程。

太谷模式与杜郎口模式的共同改变就是转变师生的角色，教师与

学生结成知识构建的合作体，教师多为导演的角色，学生才是学习的

主体、活动的主体。小班教学的优势就是便于人人参与、个个活动，

更适于教师操控，教师能全面关注每个学生，我们要充分利用这一优

势，确保每位学生积极参与，确保每位学生过关达标。

七、将形式多样的特长教育与大课间活动结合起来，培养学生的

特长与兴趣，调动学生的学习积极性，开发其非智力潜质

八、以刘家寨学校为龙头，试点引路典型带动。

刘家寨学校推广杜郎口模式的操作已有三年，对杜郎口模式的操

作已有初步认识，对其课型进行了研究与实施。只是教师一直存在一

定顾虑，不能夯实操作。我们通过研究比较，结合自身设计，突出具

体设施过程，逐步完善、义无反顾、坚持到底。

（一）改变培训。首先，对全体教师进行集中的培训，较多理念统

一思考。以杜郎口“三三六”的学习模式为基本的框架自主

实施。其次，要向学生具体介绍此种模式的方法和意义，充

分调动学生参与热情。

（二）科学合理分担，就班级人数多的灵活分组，12人以下以二人

组、三人组为主，12人以上四人大组为主，根据期末期中两

次考试成绩总匀分排名，前几名担任前几名的组长，然后倒

过来以最后一名起为第一组，依次一条龙分配，力争使各组

实力均衡，便于捆绑评价。分组中可由班主任再参考学生的

非智力因素做些微调。分配后各组要制定出自己的名称、目

标、口号、措施等。

（三）