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字音、字义、字形专题复习的教学反思

对于中考复习来说，各项复习内容一定要落到实处,做到扎实有效。此时各

科都进入到紧张的复习中，按照九年级中考备考计划，我们首先进入了“教材梳

理”的环节，其实就是字音、字形、字义的复习，这个专题的知识庞杂，学生在

积累方面主要的问题是记忆不清晰、不完整，表现在试卷上，要么是写不出，要

么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清、不能对字的音形义做出正确的判

断等等。要避免上述情况发生,在复习时应强化如下三个环节:

一、领悟含义。对初中课本中出现的生僻字，要真正弄懂。

二、圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意

注意，重点把握。

三、规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁,字迹清

楚,笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写异体字和不规范的简化字，不添

减笔画。

在复习中为了提高识记效果,我采取了如下措施：

一、教学方法新

复习课既然是对所学知识的复现，那势必会存在一定的重复，而重复教学却

是教学中比较忌讳的，因为学生生性好奇，他们热衷于新鲜的事物，一旦一样东

西重复两次以上，他们就会感到索然无味，失去学习兴趣。既然学习内容上的重

复是不可避免的，那我们就应该尽量减少在教学方式上的重复。

因此后来我在听写的时候用了很多方法，比如三个三个的上台听写，其他

学生找错、改分。这样学生注意力集中也复习了知识，学生兴致比较高，效果自

然就比硬生生的拉一遍教材好了很多。

二、找错中巩固

如何在学生疲劳的状态下提高课堂效率，如何激发学生的学习热情呢？我思

考了很多。错别字是学生的天敌。我用一节课让学生找同学作业本中的错字，他

们兴致很高，挑别人的错很有劲。整节课他们挑了很多错别字。既然要挑错别字，

肯定自己要写对，因此在挑错字的同时他们也巩固了自己的写字，一些错别字渐

渐地少了。

三、悬疑吸引

好奇心是最好的老师，为了找出问题的答案，学生会最大限度地调动起自身

的积极性，以最大的热情投入到学习中去。这样，学生就不是单纯的知识被动接

受者，而是主动学习者。我们也将得到最好的教学效果。因此，我们在展示知识

点之前不妨先提个问题，打个问号，让学生带着疑问和好奇开动脑筋，自己观察、

想点子、总结归纳，钻研学习内容，这样他们学习的积极性会更高，学习效果会

更好，从而有利于形成良性的学习循环，促进学生自我学习能力的发展。

四、定期检查,强化落实。让学生自记、自测、自查,也可让他们互查，然

后教师抽查。

总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合

适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对

语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。