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地理七年级上册科普版专题二《宇宙中的地球》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是地理七年级上册科普版专题二《宇宙中的地球》。本次说课将围绕说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结以及结束语八个部分展开，旨在清晰呈现本专题的教学思路与设计逻辑，助力学生高效掌握宇宙与地球的相关知识。

一、说教材

《宇宙中的地球》是地理七年级上册科普版的重要专题，处于教材的开篇章节附近，是学生接触地理学科宏观知识的起点。从教材内容来看，本专题主要涵盖宇宙的组成、太阳系的构成、地球的形状与大小、地球的运动（自转与公转）及其地理意义等核心知识点，这些内容不仅是地理学科的基础，更是帮助学生建立“地球是宇宙中一颗普通又特殊行星”认知的关键。

从教材的地位与作用来讲，一方面，本专题承接了小学科学中关于宇宙和地球的初步认知，同时为后续学习地球的圈层结构、气候类型、昼夜长短变化等内容奠定坚实基础，具有承上启下的重要作用；另一方面，通过学习本专题，能引导学生从宇宙视角认识地球，培养学生的空间思维能力和全球视野，符合地理学科核心素养中“综合思维”“区域认知”的培养要求。

从学生学情适配性来看，七年级学生对宇宙和地球充满好奇心，具备一定的生活经验（如昼夜交替、四季变化），但空间想象能力和抽象思维能力仍处于发展阶段，对于地球自转、公转等抽象概念的理解存在难度。教材在编写时充分考虑到这一点，采用了大量的图片、示意图和活动设计，如“模拟地球自转”“观察太阳系模型”等，降低了学习难度，契合学生的认知特点。

二、说教学目标

依据《义务教育地理课程标准》要求、教材内容及学生学情，我将本专题的教学目标设定为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

（一）知识与技能目标

1.能准确说出宇宙的基本组成（如恒星、行星、卫星等天体），明确太阳系八大行星的名称及排列顺序；

2.掌握地球的形状（两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体）和大小（平均半径、赤道周长、表面积）的关键数据；

3.理解地球自转和公转的绕转中心、方向、周期，以及两种运动分别产生的地理现象（自转产生昼夜交替、时间差异；公转产生四季变化、昼夜长短变化）。

（二）过程与方法目标

1.通过观察太阳系模型、地球仪，以及参与“模拟地球自转”“绘制地球公转示意图”等活动，提升空间想象能力和动手操作能力；

2.结合生活中的昼夜交替、四季穿衣变化等实例，学会将地理知识与生活实际相联系，培养分析和解决地理问题的能力；

3.通过小组讨论“地球为什么是太阳系中唯一有生命存在的行星”，提高合作探究能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受宇宙的浩瀚与神奇，激发对地理学科的学习兴趣和探索宇宙的好奇心；

2.认识到地球是人类共同的家园，理解保护地球环境的重要性，树立可持续发展观念；

3.通过了解人类对宇宙和地球的探索历程（如哥白尼的日心说、航天探测等），培养科学精神和创新意识。

三、说教学的重难点

结合教学目标和学生认知水平，我将本专题的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.地球的形状与大小，这是学生建立地球空间认知的基础，也是后续学习地球圈层、经纬网等知识的前提；

2.地球自转和公转的基本特征（绕转中心、方向、周期）及其产生的地理现象，这部分内容直接关联生活中的地理现象，是课程标准要求的核心知识点，也是学生理解四季变化、时间差异的关键。

（二）教学难点

1.地球公转产生的地理现象（四季变化、昼夜长短变化），由于地球公转涉及三维空间运动，且四季变化与太阳直射点的移动密切相关，抽象性强，学生难以通过直观观察直接理解；

2.地球是太阳系中唯一有生命存在的行星的原因，该知识点需要综合宇宙环境（如安全的宇宙空间、稳定的太阳光照）和地球自身条件（如适宜的温度、液态水、大气层）等多方面因素分析，对学生的综合思维能力要求较高。

四、说教法

为突破重难点、实现教学目标，本专题主要采用以下教法：

1.直观演示法：通过展示太阳系模型、地球仪、自转公转动画视频，将抽象的天体运动具象化，帮助学生理解；

2.情境教学法：创设“假如你是宇航员，首次探索宇宙”的情境，激发学生兴趣，引导学生主动思考；

3.小组合作探究法：针对“地球生命存在的条件”等问题，组织小组讨论，促进学生合作与思维碰撞；

4.启发式讲授法：在讲解地球公转等难点时，通过设问（如“为什么北半球夏季白天长、冬季白天短”）引导学生逐步推导，降低理解难度。

五、说学法

结合教法设计，引导学生采用以下学法，培养自主学习能力：

1.观察学习法：指导学生仔细观察模型、动画和图片，提取关键信息，建立直观认知；

2.动手实践法：鼓励学生参与模拟自转、绘制示意图等活动，在实践中深化对知识的理解；

3.合作探究法：通过小组讨论，学会倾听他人观点、分