高中地理选择性必修1《自然地理基础》（中图版）第三节 气候的形成及其对自然地理景观的影响说课稿.docxVIP

高中地理选择性必修1《自然地理基础》（中图版）第三节气候的形成及其对自然地理景观的影响说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是高中地理选择性必修1《自然地理基础》（中图版）中的第三节——气候的形成及其对自然地理景观的影响。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语这八个方面展开我的说课。

一、说教材

本节内容处于高中地理选择性必修1《自然地理基础》的核心章节，是在学生学习了大气环流、洋流等基础知识后的重要延伸与综合应用。从教材体系来看，它前承“大气的运动”“水循环与洋流”等内容，这些知识为理解气候形成因素奠定了基础；后接“自然地理环境的整体性与差异性”，气候作为自然地理环境的关键要素，其形成与变化对后续理解自然地理环境的整体特征和地域分异规律起着至关重要的铺垫作用。

教材内容主要分为两大部分：一是气候的形成因素，包括太阳辐射、大气环流、下垫面（地形、海陆分布、洋流等）以及人类活动；二是气候对自然地理景观的影响，通过不同气候类型对应的植被、土壤、地貌等景观差异，展现气候与自然地理环境其他要素的紧密联系。教材编排注重逻辑性与实践性，通过图文结合、案例分析等方式，引导学生从宏观到微观、从理论到实际，逐步理解气候形成的复杂机制及其对自然地理景观的塑造作用，同时也培养了学生综合分析地理问题、运用地理知识解决实际问题的能力，符合高中地理核心素养中综合思维、区域认知和人地协调观的培养要求。

二、说教学目标

根据《普通高中地理课程标准》的要求，结合本节教材内容和学生的认知水平，我将本节课的教学目标确定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.学生能够清晰阐述气候形成的主要因素（太阳辐射、大气环流、下垫面、人类活动）及其各自的作用机制，例如理解太阳辐射是气候形成的根本能量来源，大气环流影响热量和水汽的输送与分配。

2.能够结合具体区域案例，分析不同气候类型的形成原因，如解释热带雨林气候终年高温多雨与赤道低气压带、充足太阳辐射的关系。

3.掌握气候类型与自然地理景观（植被、土壤、地貌等）之间的对应关系，能够根据气候特征推断对应的自然景观，或根据自然景观反推气候类型。

（二）过程与方法目标

1.通过阅读气候类型分布图、气温曲线和降水柱状图等地理图表，提升图表解读能力和地理信息提取能力。

2.在小组讨论分析不同区域气候形成及景观差异的过程中，培养合作探究能力和逻辑思维能力，学会从多角度、多维度分析地理问题。

3.通过案例分析、模拟情境等教学活动，掌握“分析因素—推导结果—总结规律”的地理学习方法，提高运用地理知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.认识到气候与自然地理环境各要素之间相互联系、相互影响的整体性，树立综合思维的地理观念。

2.了解人类活动对气候的影响，以及气候变化对自然地理景观和人类生存环境的潜在影响，增强人地协调观，树立保护气候环境、维护生态平衡的责任意识。

3.通过了解不同区域独特的气候与景观，感受地理环境的多样性与魅力，激发对地理学科的学习兴趣和对大自然的热爱。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.气候形成的主要因素及其作用机制：这是理解气候类型差异和气候与景观关系的基础，只有掌握了各因素如何影响气候，才能进一步分析后续内容，同时也是课程标准明确要求学生重点掌握的知识。

2.气候类型与自然地理景观的对应关系：气候是塑造自然地理景观的重要因素，明确二者的对应关系，能够帮助学生更好地理解自然地理环境的整体性和区域差异性，也是培养学生区域认知素养的关键内容。

（二）教学难点

1.大气环流对气候形成的影响：大气环流涉及气压带、风带的分布、移动以及季风环流等复杂内容，学生难以直观理解其如何具体影响不同区域的气温和降水，进而形成不同气候类型，需要结合具体案例和动态演示进行突破。

2.不同区域气候形成的综合分析：气候的形成是多个因素共同作用的结果，不同区域主导因素不同，学生在分析时容易出现只考虑单一因素、忽略因素之间相互作用的问题，难以形成全面、系统的分析思路。

3.气候对自然地理景观影响的深层理解：气候对景观的影响不仅体现在植被类型等直观方面，还涉及土壤肥力、地貌发育等间接且复杂的过程，学生难以深入理解这种深层次的关联，需要通过具体案例的细节分析进行引导。

四、说教法

为突出重点、突破难点，结合本节内容的特点和学生的认知规律，我主要采用以下教法：

1.案例教学法：选取热带雨林气候、温带海洋性气候、地中海气候等典型气候类型及对应区域（如亚马孙平原、欧洲西部、地中海沿岸）作为案例，引导学生分析气候形成与景观特征，将抽象知识具体化。

2.直观演示法：利用多媒体展示气候类型分布图、大气环流动态示意图、不同区域自然景观图片和视频，借助地理模型（如