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商务星球版七年级下册《俄罗斯》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是商务星球版七年级下册地理教材中的第二节《俄罗斯》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开，力求清晰呈现本节课的教学思路与设计理念。

一、说教材

本节课是商务星球版七年级下册“我们邻近的地区和国家”单元中的重要内容，承接上一节日本的学习，同为区域地理中“国家地理”的典型代表。从教材编排来看，俄罗斯作为世界面积最大的国家，地跨亚欧两洲，其地理位置、自然环境、经济文化等方面都具有鲜明的独特性，是帮助学生构建“国家地理”学习框架（位置与范围—自然环境—人文环境—人地关系）的关键案例。

教材内容主要包括“横跨亚欧大陆北部”“自然资源丰富，重工业发达”“发达的交通”三部分，逻辑上遵循“自然地理为基础，人文地理为延伸”的思路，先介绍俄罗斯的地理位置、地形、气候等自然要素，再在此基础上分析其资源与工业、交通与城市的分布特点，体现了“自然环境影响人类活动”的地理核心思想。同时，本节课的学习也为后续学习其他国家地理奠定了方法基础，具有承前启后的重要作用。

二、说教学目标

根据《义务教育地理课程标准》对初中区域地理的要求，结合七年级学生的认知水平（已具备初步的地图阅读能力和区域分析意识，但对复杂地理要素的关联理解仍需引导），我将本节课的教学目标确定为以下三维目标：

（一）知识与技能目标

1.能运用地图准确描述俄罗斯的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）和范围，明确其地跨亚欧两洲的特点。

2.通过阅读俄罗斯地形分布图、气候类型图，归纳其地形、气候的主要特征及分布规律，理解地形与气候的相互关系。

3.了解俄罗斯自然资源的种类及分布特点，掌握其重工业发达的现状及主要工业基地的分布，分析自然资源与工业发展的关联。

4.认识俄罗斯交通方式的多样性，重点掌握铁路运输的分布特点（尤其是西伯利亚大铁路），理解交通与城市、经济分布的关系。

（二）过程与方法目标

1.通过“读图—析图—归纳”的过程，培养学生运用地图获取地理信息、分析地理问题的能力，提升地理空间思维。

2.引导学生通过小组讨论、合作探究，分析俄罗斯自然环境与人文环境的相互影响（如气候对农业、交通的影响，资源对工业的影响），培养综合分析与合作交流能力。

3.通过对比俄罗斯与日本（前序所学国家）在自然、经济方面的差异，培养学生区域对比分析的方法，构建“国家地理”的学习框架。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过了解俄罗斯丰富的自然资源、发达的重工业及独特的地域文化（如东正教建筑、芭蕾舞等），感受俄罗斯的国家魅力，培养尊重不同国家文化的意识。

2.认识俄罗斯在国际地理（地跨亚欧）、经济（能源出口大国）中的重要地位，树立全球视野，理解各国在全球发展中的相互联系。

3.通过分析俄罗斯自然环境对人类活动的影响，树立“人地协调”的地理观念，认识人类活动需适应自然、合理利用自然的重要性。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.俄罗斯的地理位置特点（地跨亚欧两洲、纬度较高）及自然环境特征（地形、气候）。

【确定依据】：地理位置是区域地理的“起点”，自然环境是分析人文环境的基础，掌握这两部分内容是理解后续工业、交通分布的关键，符合区域地理“从自然到人文”的学习逻辑。

2.俄罗斯自然资源与重工业的关系，以及主要工业基地的分布。

【确定依据】：“资源影响工业”是本节课“人地关系”的核心体现，也是俄罗斯经济最突出的特征，同时能帮助学生理解“因地制宜发展经济”的地理思想。

3.俄罗斯铁路运输的分布特点（尤其是西伯利亚大铁路）及与城市、经济的关系。

【确定依据】：交通是连接“资源—工业—城市”的纽带，俄罗斯的铁路分布与自然环境（如地形、气候）、经济布局紧密相关，是体现“自然与人文相互影响”的典型案例。

（二）教学难点

1.俄罗斯气候的成因及对农业、交通的影响。

【突破依据】：俄罗斯纬度较高，气候类型以温带大陆性气候为主，冬季寒冷漫长，其气候成因（纬度位置、海陆位置、地形阻挡）涉及多要素关联，对七年级学生而言较复杂；同时，气候对农业（如农业分布在南部温暖地区）、交通（如冬季冻土对铁路的影响）的影响需要综合分析，需通过“图文结合+案例分析”引导学生逐步理解。

2.俄罗斯地跨亚欧两洲，但为何传统上被认为是欧洲国家。

【突破依据】：该问题涉及“地理分区”与“人文归属”的差异，需要从政治、经济、文化、人口分布等多个角度分析（如首都莫斯科在欧洲、人口与经济重心在欧洲），需通过“小组讨论+资料补充”帮助学生跳出“纯地理分区”的思维，理解人文因素对国家归属的影响。

四、说教法

结合本节课内容特点及学