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八年级下册地理科普版《祖国的宝岛——台湾》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是八年级下册地理科普版中的《祖国的宝岛——台湾》。本次说课将围绕教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本节课的教学设计与思路。

一、说教材

本节课选自八年级下册地理科普版，是中国区域地理部分的重要内容。从教材的知识体系来看，在此之前，学生已经学习了中国的自然环境、行政区划等基础地理知识，为本节课学习台湾地区的地理特征奠定了良好的基础。同时，本节课的学习也为后续学习其他省级行政区的地理知识提供了可借鉴的学习方法，在整个教材中起到了承上启下的作用。

从内容编排上，教材围绕“祖国的宝岛”这一核心，依次介绍了台湾的地理位置、范围、自然环境（地形、气候、河流、植被等）、丰富的资源以及经济发展状况，最后强调了台湾是中国不可分割的一部分，突出了地理知识与国家主权教育的结合。这样的编排符合学生由浅入深、由表及里的认知规律，既注重地理学科的专业性，又渗透了爱国主义教育，具有重要的学科价值和思想教育价值。

在学生认知层面，八年级学生已经具备了一定的地理观察能力和逻辑思维能力，但对于区域地理知识的综合分析和运用能力仍有待提高。教材通过图文结合、案例分析等方式，降低了学习难度，同时也为学生主动探究提供了丰富的素材，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的地理核心素养。

二、说教学目标

根据《地理课程标准》的要求、教材内容以及八年级学生的认知特点，我将本节课的教学目标确定为以下三个方面：

（一）知识与技能目标

1.能够准确说出台湾省的地理位置和范围，包括台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛等附属岛屿，明确台湾是中国领土不可分割的一部分。

2.了解台湾省的地形、气候、河流、植被等自然地理特征，能分析地形与气候、河流之间的相互关系。

3.知道台湾省丰富的自然资源，如森林资源、矿产资源、水产资源等，以及台湾经济发展的特点，特别是外向型经济的发展历程。

4.学会运用地图、图表等地理工具获取地理信息，提高读图分析和归纳总结的能力。

（二）过程与方法目标

1.通过小组合作探究、地图分析、案例讨论等方式，引导学生主动参与课堂学习，培养学生的合作学习能力和探究精神。

2.在分析台湾自然地理特征与经济发展关系的过程中，让学生学会运用地理综合思维，理解地理事物之间的相互联系。

3.通过收集和整理关于台湾的地理资料，培养学生获取、处理和运用地理信息的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过学习台湾的自然景观和丰富资源，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2.明确台湾是中国不可分割的一部分，增强学生的国家主权意识和民族自豪感，坚决反对任何形式的分裂行为，树立维护国家统一的坚定信念。

3.培养学生关注社会、关注国家发展的意识，增强社会责任感。

三、说教学的重难点

基于本节课的教学目标和教材内容，结合学生的认知水平，我将本节课的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.台湾省的地理位置和范围，以及台湾是中国领土不可分割的一部分。这是理解台湾地理特征和进行爱国主义教育的基础，只有明确了台湾的地理位置和范围，才能进一步学习其其他地理知识，同时强调国家主权是本节课的重要思想教育内容。

2.台湾省的自然地理特征（地形、气候、河流）及其相互关系。自然地理特征是区域地理的核心内容，掌握这些特征有助于学生理解台湾的资源分布和经济发展的基础，而分析它们之间的相互关系能培养学生的地理综合思维能力。

3.台湾省丰富的自然资源和经济发展特点。这部分内容既体现了台湾“宝岛”的内涵，又能让学生了解台湾的经济发展现状，理解台湾与祖国大陆在经济上的密切联系。

（二）教学难点

1.分析台湾地形、气候对河流、植被以及农业生产的影响。这需要学生运用地理综合思维，将多个地理要素联系起来进行分析，对于八年级学生来说，综合分析能力还不够成熟，因此成为教学难点。

2.理解台湾外向型经济的发展条件和历程，以及台湾与祖国大陆在经济发展中的相互依存关系。外向型经济的发展涉及到地理位置、政策、资源、市场等多个因素，学生对这些因素的综合把握存在一定难度，同时理解两岸经济的相互依存关系需要结合现实案例，也需要教师进行深入引导。

3.如何在教学中有机渗透爱国主义教育，让学生在学习地理知识的同时，自然而然地树立维护国家统一的意识，避免说教式的教育，这也是教学过程中需要重点突破的难点。

四、说教法

为了突出教学重点、突破教学难点，结合本节课的内容特点和学生的认知规律，我主要采用以下教法：

1.地图法：充分运用地理地图、政区图、地形图、气候图等，让学生通过读图获取地理信息，将抽象的地理知识直观化，培养学生的读图能力。

2.小组合作探究法：设置探究问题，如“台湾地形对气候有哪些影响”，让学生