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鲁教版初中地理七年级上册第二节气候说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是鲁教版初中地理七年级上册中的第二节“气候”。本次说课将围绕说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本节课的教学设计与思路。

一、说教材

本节课处于七年级上册地理教材的关键位置，它承接了上一节“气温”的内容，同时又是后续学习“中国的气候”“世界的气候”等知识的重要基础，在整个初中地理气候知识体系中起到了承上启下的作用。

从教材内容来看，本节主要涵盖气候的基本概念、影响气候的主要因素以及气候与人类活动的关系这三大板块。教材通过丰富的图片、图表和案例，如不同地区的景观图、气温曲线和降水柱状图等，将抽象的气候知识具象化，符合七年级学生以形象思维为主的认知特点。此外，教材注重知识与生活实际的联系，例如通过分析不同地区的气候差异对农业生产、服饰文化的影响，让学生感受到地理知识的实用性，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

在课程标准方面，本节课对应的课标要求是“运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并说出气温与降水随时间的变化特点；运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布；举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响；举例说明气候对生产和生活的影响”。教材内容紧密围绕这些课标要求展开，为达成课标目标提供了良好的载体。

二、说教学目标

基于对教材的分析和课程标准的要求，结合七年级学生的认知水平和身心发展特点，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.能够准确说出气候的概念，并能区分气候与天气的差异。

2.学会阅读气温曲线和降水柱状图，能从图中提取气温和降水随时间变化的关键信息，如最热月均温、最冷月均温、年降水量等，并描述其变化特点。

3.能够运用世界气候类型分布图，说出热带、亚热带、温带主要气候类型的分布区域。

4.举例说明纬度位置、海陆分布、地形这三个因素对气候的影响。

（二）过程与方法目标

1.通过小组合作探究“气候与天气的区别”“影响气候的因素”等问题，培养学生的合作学习能力、探究能力和语言表达能力。

2.通过绘制简单的气温曲线和降水柱状图，提高学生的动手操作能力和图表分析能力。

3.通过分析生活中的气候现象，如不同地区的饮食习惯、建筑风格与气候的关系，培养学生将地理知识与生活实际相结合的能力，学会运用地理视角观察和分析生活问题。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受气候的多样性和复杂性，认识到气候与人类生活、生产的密切联系，树立人地协调发展的观念。

2.通过了解不同地区因气候差异而形成的独特文化和景观，培养学生的全球视野和对不同地域文化的尊重与欣赏。

3.激发学生对地理学科的兴趣，培养学生主动学习地理知识的习惯，为今后进一步学习地理打下良好的情感基础。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.气候的概念以及气候与天气的区别。这是学生理解后续气候知识的基础，只有明确了气候的定义和特点，才能更好地学习气候的分布、影响因素等内容。

2.阅读和分析气温曲线、降水柱状图，描述气温和降水随时间的变化特点。这是地理学科的基本技能之一，也是课程标准明确要求的内容，同时该技能在后续地理学习中会被频繁运用。

3.纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响。这三个因素是影响气候的主要自然因素，理解它们的影响机制，有助于学生解释世界气候类型的分布规律和不同地区的气候差异。

（二）教学难点

1.气候与天气的准确区分。由于气候和天气都涉及气温、降水等要素，且学生在日常生活中更多接触的是天气，容易将两者混淆，因此需要通过具体案例和对比分析帮助学生突破这一难点。

2.地形因素对气候的影响，尤其是地形对气温和降水的具体影响机制，如山地迎风坡降水多、背风坡降水少，海拔每升高100米气温下降约0.6℃等。这些内容较为抽象，需要借助示意图和实际案例进行详细讲解，帮助学生理解。

3.运用气温曲线和降水柱状图综合分析气候特征，并判断气候类型。这需要学生将气温和降水的变化特点相结合，进行综合分析和判断，对学生的图表分析能力和综合思维能力要求较高，是本节课的难点内容。

四、说教法

为了突出重点、突破难点，达成教学目标，结合本节课的内容特点和学生的认知规律，我主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过展示不同地区的气候景观图片、播放气候相关的视频片段等，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.图表分析法：引导学生阅读气温曲线、降水柱状图以及世界气候类型分布图等，培养学生的图表分析能力，帮助学生理解抽象的气候知识。

3.小组合作探究法：设置探究问题，让学生以小组为单位进行讨论、探究，培养学生的合作能力和探究精神。

4.讲