冀教版八年级上册Lesson 32 Trains Go Faster!说课稿.docxVIP

冀教版八年级上册Lesson32TrainsGoFaster!说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是冀教版八年级上册Lesson32TrainsGoFaster!。本次说课将围绕教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开，力求清晰呈现本节课的教学设计与思路。

一、说教材

本节课选自冀教版八年级上册，属于“Transportation”（交通）主题单元的重要课时。从教材编排来看，此前学生已学习过常见交通工具的名称（如bus,car,plane）和基础出行表达，本节课以“火车提速”为核心，既是对交通主题的深化，也通过对比不同时期火车的速度、类型，融入了历史发展与科技进步的元素，实现了语言学习与文化认知的结合。

教材内容分为对话与短文两部分：对话场景设定为李明和詹妮讨论火车旅行的体验，包含“Howfastcanitgo?”“Iprefertakingtrainsbecause...”等实用交际句型；短文则介绍了火车的发展历程，从早期蒸汽火车（steamtrains）到现代高铁（high-speedtrains），并涉及“speed,distance,hour”等与速度计算相关的词汇。此外，教材还设计了“MatchandSay”“GroupDiscussion”等练习活动，为学生提供语言运用的场景，符合八年级学生从“基础语言输入”向“综合语言运用”过渡的学习需求。

在整个单元中，本节课起到了承上启下的作用：既巩固了此前学习的交通相关词汇与句型，又为后续学习“科技与生活”主题奠定了基础，同时有助于培养学生用英语描述事物发展、表达个人观点的能力。

二、说教学目标

依据《义务教育英语课程标准》对八年级学段的要求，结合本节课教材内容与学生实际情况，我将教学目标分为知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标三个维度：

（一）知识目标

1.掌握本节课核心词汇：speed,distance,hour,steam,railway,prefer,modern等，能正确拼读、拼写并运用这些词汇描述火车相关话题。

2.理解并运用核心句型：

?询问速度：“Howfastcan...go?”“Itcango...kilometersperhour.”

?表达偏好：“Iprefer...because...”

?描述事物变化：“Inthepast,...Butnow,...”

1.了解火车的发展历程，能简要用英语介绍蒸汽火车与现代高铁的区别。

（二）能力目标

1.能听懂关于火车速度、类型的简短对话或描述，获取关键信息（如速度数值、火车优势）。

2.能运用本节课所学词汇与句型，进行简单的对话交流，如讨论“最喜欢的交通工具”“火车旅行的优势”等话题。

3.能阅读关于火车发展的短文，提取主要信息（如不同时期火车的特点），并尝试用自己的话进行复述。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受科技进步对生活的影响，培养对科技发展的兴趣与探索欲。

2.通过讨论“火车旅行的优势”，树立绿色出行、环保生活的意识。

3.在小组合作交流中，培养团队协作能力与表达自信，乐于参与英语实践活动。

三、说教学的重难点

结合本节课的教学目标与学生的认知水平，我将教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.核心词汇（speed,prefer,modern等）与句型（询问速度、表达偏好）的理解与运用。

2.能读懂短文并提取火车发展的关键信息（如不同时期火车的速度、动力来源）。

3.能运用所学内容进行简单的对话交流，表达对火车旅行的看法。

（二）教学难点

1.“prefer”的用法：掌握“prefer+doingsth.”“preferAtoB”的结构，并能在实际语境中正确运用（学生易混淆“prefer”与“like”的用法，需重点区分）。

2.描述事物变化的句型：“Inthepast,...Butnow,...”的灵活运用，尤其是过去时与现在时的时态转换（八年级学生对时态的综合运用仍需加强）。

3.用英语简要复述火车的发展历程，将短文信息转化为自己的语言表达（需兼顾信息准确性与语言流畅性）。

四、说教法

为突破教学重难点，结合八年级学生活泼好动、乐于参与互动的特点，本节课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过展示火车图片、播放火车音效、创设“讨论旅行计划”的情境，让学生在真实的语境中感知、学习语言，降低理解难度。

2.任务型教学法：设计“找不同（蒸汽火车与高铁）”“小组讨论：火车旅行vs飞机旅行”等任务，让学生在完成任务的过程中主动运用所学知识，提升语言运用能力。