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人教版地理七年级下册第二节《欧洲西部》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是人教版地理七年级下册第八章第二节《欧洲西部》。本次说课将围绕“说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结、结束语”八个维度展开，力求清晰呈现本节课的教学设计与思路，突出地理学科“图文结合、注重实践”的特点，符合七年级学生的认知规律。

一、说教材

1.教材地位与作用

《欧洲西部》是第八章“东半球其他的地区和国家”的第二节内容，承接了前一节《中东》对“地区”地理学习方法的铺垫，又为后续学习《撒哈拉以南非洲》《澳大利亚》等国家和地区奠定基础，在教材中起到“承上启下”的关键作用。

从内容上看，本节涵盖“工业密集，发达国家集中”“现代化的畜牧业”“繁荣的旅游业”三个核心板块，既涉及欧洲西部的经济发展特征，也包含自然环境与人文活动的关联（如气候对畜牧业的影响），是培养学生“区域认知”“综合思维”地理核心素养的重要载体。

此外，欧洲西部作为世界上发达国家最集中的地区，其工业、农业、旅游业的发展模式，能为学生理解“区域发展差异”提供典型案例，具有较强的现实意义。

2.教材内容编排特点

人教版教材对本节的编排遵循“从整体到局部、从自然到人文”的逻辑：先介绍欧洲西部的经济地位（工业与发达国家），再深入分析自然环境（气候、地形）对农业（畜牧业）的影响，最后拓展到人文旅游资源，符合七年级学生“感知—理解—应用”的认知顺序。同时，教材穿插了大量地图、景观图和活动题，如“欧洲西部地形图”“欧洲西部气候类型图”“乳畜业分布与气候、地形的关系”等，强调“图文结合”的地理学习方法，为课堂教学提供了丰富的素材。

二、说教学目标

根据《义务教育地理课程标准（2022年版）》要求，结合教材内容与七年级学生的认知水平，我将本节课的教学目标分为“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?能在地图上指出欧洲西部的位置、范围，说出其主要国家（如英国、法国、德国等）和首都；

?理解欧洲西部“工业密集、发达国家集中”的经济特征，知道其工业发展的优势；

?结合地形图和气候图，分析欧洲西部地形、气候对畜牧业的影响，解释“现代化畜牧业”形成的原因；

?列举欧洲西部著名的旅游景点（如埃菲尔铁塔、罗马斗兽场等），说出其旅游业繁荣的原因。

1.过程与方法目标

?通过阅读“欧洲西部政区图”“地形图”“气候图”，提升“读图分析、提取地理信息”的能力；

?通过小组讨论“乳畜业与自然环境的关系”，培养“合作探究、逻辑推理”的思维能力；

?通过模拟“欧洲西部旅游规划”活动，学会将地理知识应用于实际生活，提升“地理实践力”。

1.情感态度与价值观目标

?感受欧洲西部经济发展的优势与特色，认识“自然环境与人类活动相互依存”的关系，树立“人地协调”的观念；

?欣赏欧洲西部丰富的旅游文化资源，培养“尊重世界文化多样性”的意识；

?通过对比欧洲西部与我国的发展差异，激发“关注国家发展、努力学习”的责任感。

三、说教学的重难点

结合教学目标与学生认知难点，我将本节课的重难点确定如下：

1.教学重点

?欧洲西部“工业密集、发达国家集中”的经济特征；

?欧洲西部地形、气候对畜牧业的影响（自然环境与人文活动的关联）；

?欧洲西部旅游业繁荣的原因及著名景点。

【确定依据】：这三个知识点是教材的核心内容，也是课程标准明确要求掌握的重点，同时能直接培养学生的“区域认知”和“综合思维”素养，是后续学习区域地理的基础。

1.教学难点

?分析欧洲西部温带海洋性气候的成因（如西风、北大西洋暖流、地形对气候的影响），及其对畜牧业的具体影响（如气候温和湿润→多汁牧草生长→畜牧业发达）；

?理解“发达国家”的定义，以及欧洲西部成为发达国家集中区的原因。

【确定依据】：七年级学生对“气候成因”“经济发展类型”等抽象概念的理解能力较弱，需要结合地图和实例层层拆解；同时，“自然环境对人文活动的影响”是地理学科的核心逻辑，需要引导学生建立“地形—气候—农业”的关联链条，对思维的逻辑性要求较高，因此成为难点。

四、说教法

为突破重难点，结合七年级学生“形象思维为主、抽象思维待提升”的特点，本节课主要采用以下教法：

1.地图法：以“欧洲西部政区图、地形图、气候图”为核心，引导学生读图、析图，将抽象的地理知识具象化；

2.情境教学法：通过“模拟欧洲西部旅游”“走进乳畜农场”等情境，激发学生学习兴趣；

3.合作探究法：针对“气候对畜牧业的影响”等难点，组织小组讨论，鼓励学生互助分析；

4.多媒体辅助法：播放欧洲西部工业、畜牧业、旅游业的视频片段，增强课堂直观