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第5课古代非洲和美洲教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
（1）知道非洲古文明的分布（西非古国文明和大津巴布韦文化产生的地理位置和时间）；
（2）知道美洲古文明的分布（包括玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明产生的地理位置和时间）；
（3）了解非洲和美洲古文明的内容及其对人类文明的贡献
2、能力与方法
（1）通过读书和上网浏览，对非洲和美洲古文明有比较全面的了解；
（2）通过讨论，认识非洲和美洲古文明在是人类文明不可或缺的组成部分，它不但在人类历史上，而且在人类现实生活中发挥了重要影响。
（3）请同学们对第一单元的学习内容进行综合思考，并总结人类各种古代文明产生的背景和条件。
3、情感态度与价值观
（1）通过学习非洲和美洲的古文明，使同学们了解世界文明是丰富多彩的，是由世界各地区、各民族的文明共同组合而成的，从而培养他们站在世界和全球的高度看问题的方法和习惯。
（2）非洲、拉丁美洲和中国同属发展中国家，因此具有共同的命运和相似的奋斗目标。通过本课学习，加深对“发展中国家”的理解，并以实际行动推动发展中国家的友谊和团结。
二、教学重难点:非洲和美洲的古文明
了解非洲和美洲古文明的内容及其对人类文明的贡献
三、教学设计思路：
教学过程：
一、非洲的古文明
1、简介
：当欧亚大陆在发展的同时，美洲和非洲大陆也在逐渐形成
和发展之中，只是由于地理位置的关系，使得外界对之了解甚少。接着我们就一起随着考古学者的发现，来看看古代美洲与非洲文明发展状况。
非洲各族人民具有悠久的历史。考古学家们已经在非洲发现了人类进化的全过程，越来越多的证据表明：非洲是人类的发祥地。
非洲人民创造了光辉灿烂的古代文明。对于北非地区，人们知道得比较多。比如，尼罗河流域是世界古代文明的摇篮之一，埃及、库施和阿克苏姆都是闻名于世的文明古国。但是对于撒哈拉以南非洲，由于地理和气候等因素，当地与外界很少交往，基本上处于封闭和隔绝状态，因而人们知之甚少。一些西方殖民主义者于是认为，撒哈拉以南非洲（以下简称非洲）自古就是荒蛮之地，它的文明都是外来的。
研究已经表明，非洲人民在长期的生产和生活实践中，依靠自己的聪明才智和勤奋，独立自主地创造了古代文明。
2、非洲发展概况
古代的非洲文明也同其他的洲一样，都经历了新石器时代，原始的农业与畜牧业时期，
还有使用铁器时代，
3、三大文明古国
由于受到穿过撒哈拉沙漠贸易的推动，西非赤道以北的地区经济发展很快，自公元3世纪起，先后出现了加纳、马里和桑海帝国，对三个古国有一较为全面的了解，同时教师对其文明的介绍作一定的补充。
同时提问：认为能从图上得出哪些信息？宗教对其的影响，说明与外界交往中文化也在传播。地图不象一张真正意义上的地图，为什么？说明对那里的了解十分少，都指不出真正的地理方位，河流等具体的内容，只能用一些帐篷之类的东西填充于地图的空白之中。只有那个最有名的穆萨国王是真实的。
4、南部非洲：“津巴布韦文化”
???“津巴布韦”在非洲班图语中的意思是“石头的房子”。至今在南部非洲发现的规模最大的石头建筑物遗址，被称为“大津巴布韦”。
“大津巴布韦”位于今津巴布韦境内，用90多万块花岗石砌造而成，石块之间不用灰浆，但是堆砌得十分牢固。这个遗址自发现以来，又先后出土了许多珍贵文物，诸如：阿拉伯玻璃、近东陶瓷、印度串珠、骨制品、金银奘饰品、铜铁制品等，同时还发现了铸造十字形铜币的泥模。令人感兴趣的是，这里还陆续出土了数量不少于数百片的中国瓷器残片。在遗址及其周围地区，发现了古代的梯田和用以灌溉的水井和水渠；发现了铁制品、熔铁炉和铁匠工具。专家们认为，当时不但农业已经十分发达，而且冶铁和铁器制造技术同样达到较高水平。尤其值得指出的是，“大津巴布韦”是一组具有高度技术水平的建筑物，建筑者已经掌握了有关建筑、几何和力学等学科的知识。
“大津巴布韦”遗址表明，当地曾经存在过一个相当繁荣昌盛的社会。人们在猜测，什么人创造了“津巴布韦”文明？有些西方学者带着殖民主义的眼光，认为这是外来人留下的。但是，经过多年的考古研究，终于找到了答案。
“大津巴布韦”始建公元4世纪；后于13和18世纪两次进行扩建。公元4世纪，一支班图人迁移至此，开始兴建“石头的房子”。13世纪，从刚果盆地迁移而来的绍纳人（也属班图人）在此建立了莫诺莫塔帕王国，首都设在大津巴布韦。该国强盛时，疆域包括今天的津巴布韦的全部和莫桑比克的中部地区。莫诺莫塔帕王国的贸易值得称道。作为内陆国，它却很早与东非印度洋沿岸的港口保持贸易往来，输出黄金和象牙，输入印度的色布和珠子、阿拉伯的玻璃制品、中国瓷器等。贸易推动了国内经济发展。
二、美洲的古文明
提起美洲，欧洲人习惯称之为“新大陆”。其实，早在哥伦布发现美洲之前，当地的印第安人在此已经生活和劳动了数万年时间了。他们先后创造了举世闻名的
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