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说明文教学：问题指向、价值旨归、实施策略

【前言】《义务教育语文课程标准（2025年版）》对小学语文说明文教学提出了明确的要求。然而，当前说明文教学存在外显知识与文化内涵割裂、言语形式与科学精神分离、表征认知与学以致用脱节的问题，致使教学效果受到明显的影响。为解决这些问题，教师应立足说明文的文体特征，通过搭建情境支架、梳理文本内容、体会科学表达、丰富实用体验四个环节，充分发挥说明文蕴含的“文化”“科学”“运用”三重教育价值，全面提升说明文教学的层次与境界，真正落实核心素养。

说明文具有知识性、科学性、实用性的特点，在小学语文教学中占有一定的比例，是小学语文教学的重要组成部分。说明文涵盖各个科学