大语言模型与非英语母语教师反馈在英语写作教学中的应用与分析.pdfVIP

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ISSN1009-5039

OverseasEnglish海外英语第13期(2025年7月上）

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大语言模型与非英语母语教师反馈在英语写作教学中的应用与

分析

郭思佳

（西安科技大学高新学院，陕西西安710000)

摘要：本研究旨在深入探讨大语言模型与非英语母语教师提供的反馈在英语写作教学中的应用与比较，识别两种反馈方

式在准确性、及时性、个性化和深度方面的差异、优势与局限性。采用定性研究设计，对西安某大学中外合作办学项目的

6名非英语母语教师和16名学生进行了半结构化访谈。主题分析显示，基于人工智能技术的大语言模型ChatGPT在提高

反馈准确性和及时性方面具有显著优势，但在个性化和深度反馈方面存在局限性。相比之下，非英语母语教师的反馈更

侧重个性化和情境化，可在更深层次上提升写作技能。研究建议结合大语言模型的高效率与教师的深度反馈，为学生提

供全面的学习环境。本研究对提高英语教育质量、推进教育技术发展及增强学生学习体验具有重要的理论和实践意义。

关键词：英语写作教学；大语言模型；写作反馈；教师反馈；比较分析

中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009-5039(2025)13-0084-04

0引言本研究对于提高语言教育质量、促进教育技术发展以

及增强学生学习体验具有重要的理论和实践意义。

在英语学习，尤其是写作教学领域，反馈机制扮

演着至关重要的角色。随着人工智能(AI)技术的快1文献综述

速发展，大语言模型作为AI领域内自然语言处理的重在现代英语教育中，反馈对于写作教学至关重

要进展，在海量文本数据上学习语言的统计规律与复[3]

要。随着人工智能(AI)技术的发展，基于大语言模

杂结构，从而能够执行文本生成、翻译和问答等多种型的对话系统ChatGPT作为写作反馈工具得到广泛

[1]

任务。ChatGPT作为基于大语言模型技术的实际应[2]

应用，能够提供即时、个性化的反馈。本综述旨在探

用案例，已经开始在提供即时和个性化反馈方面发挥讨大语言模型提供的反馈与NNESTs反馈在英语写作

[2]

作用，极大地提高了教育的效率和可得性。同时，非教学中的应用差异、优势和局限性。

英语母语教师(NNESTs)的传统反馈方式也持续被研大语言模型在提供写作反馈方面具有明显优势，

究和优化，以更好地满足学生的学习需求。这两种反能够即时识别语法错误、拼写错误、句式结构问题以

馈方式各自的优势和局限性引发了教育界对如何有[3]

及内容连贯性问题，并给出具体的改进建议。例如，

效结合AI技术和教师专业知识以提升语言教育质量