地方本科院校跨年代教师职业理解与愿景质性研究——基于T师范学院教师的实证分析.pdfVIP

2025年第46卷

第6期学报总第363期

地方本科院校跨年代教师

职业理解与愿景质性研究

——基于T师范学院教师的实证分析

张志杰，王艳霞，段昕彤

摘要：该文主要探讨了地方本科院校跨年代教师的职业理解与愿景研究，侧重分析了60后、70

后和80后高校教师的职业理解和愿景的差异，并深入分析了造成差异的影响因素.通过对不同年代

的教师职业理解和愿景的比较，从学校和教师两方面着手，提出了利于教师深刻理解自身职业并顺

利实现个人职业愿景的有效建议.

关键词：地方本科院校；跨年代；职业理解与愿景

中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1008-7974（2025）06-0106-07

DOI：10.13877/j.cnki.cn22-1284.2025.06.014

地方本科院校既是我国高等教育系统中不同时期教师职业理解和愿景的分析，旨在

进行本科层次人才培养的主要承担者，也是为地方本科院校的教师队伍建设和发展提出

向应用型高校转型开展改革实践探索和理论可行的建议.

研究的主体［1］.因此，研究地方本科院校教师

1职业理解和愿景概述

的职业理解和愿景对于优化教师队伍建设、

提高教育质量、推动高等教育事业的发展具职业理解指对自己的职业有清晰的认识

有重要意义.高校教师的职业理解和愿景因和了解，包括自己的职业定位、职业目标、职

年代不同而不同.通过比较不同年代的教师业特点以及职业发展方向等.职业理解是个

发展，可以更加深入地了解中国高等教育的人职业发展的重要组成部分，它能够引导个

发展历程和特点，对于促进高等教育的改革人在职业生涯中作出正确的决策和选择，从

与创新也具有一定的启示作用.本文通过对而实现职业成功.职业愿景是指个人对未来

收稿日期：2025-03-04

基金项目：国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题（BIA200175）.

作者简介：张志杰，女，吉林通化人，博士，通化师范学院教授；王艳霞，段昕彤，通化师范学院（吉林通化134002）.

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张志杰，等：地方本科院校跨年代教师职业理解与愿景质性研究

职业发展的期望和追求，包括个人对职业成的资料进行整合、分析，找出事物的内在机

就、职业地位和职业发展的期望.职业愿景具理，最终得到一个全面的解释性理解.访谈均

［2］以面对面的形式开展，在研究者或研究参与

有方向指引和激励的作用.它能够激发个人

的积极性和创造性，指导个人在职业生涯中者的办公室进行.访谈过程中保持以下原则：

作出正确的决策和选择，从而实现职业发展从非结构性访谈开始，建立信任，不假定对方

目标.持有某一特定观点，不假定对方对某些概念

的理解；将访谈提纲视作非引导性的提示而

2研究设计

不是问题列表；理解受访者如何解读每一项

2.1研究对象任务的本质；