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2025小学劳动教育实施方案及课程体系(最新版)

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件精神，把劳动教育纳入人才培养全过程，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，使学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，促进学生德智体美劳全面发展。

二、目标与任务

（一）总体目标

通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

（二）具体任务

1.低年级段（1-2年级）

-个人生活自理：能够整齐叠放衣服、整理书包，学会洗手、洗脸、刷牙、洗脚等个人卫生清洁，做到自己的事情自己做。

-简单家务劳动：参与简单的家务，如扫地、擦桌子、摆放餐具等，培养劳动意识。

-校园劳动参与：在教师指导下参与校园卫生打扫，如擦黑板、整理图书角等。

2.中年级段（3-4年级）

-家务劳动拓展：学会使用简单的家用电器，如电饭煲煮饭、洗衣机洗衣服等，能够承担洗碗、拖地等日常家务。

-校园劳动实践：参与校园种植、养殖活动，了解植物生长和动物生活习性。

-手工制作与创意劳动：进行简单的手工制作，如折纸、小工艺品制作等，培养动手能力和创造力。

3.高年级段（5-6年级）

-复杂家务与社区劳动：独立完成较为复杂的家务劳动，如采购生活用品、做简单饭菜等，积极参与社区公益劳动。

-劳动技术学习：学习一些劳动技能，如修理简单的桌椅、电器等，培养综合劳动能力。

-职业体验劳动：开展职业体验活动，了解不同职业的特点和工作内容。

三、劳动教育课程体系

（一）课程设置

1.基础劳动课程

-低年级（1-2年级）

-生活自理课：每周安排1节，主要教授学生如何整理个人物品，如穿衣、系鞋带、整理书包等。通过课堂示范、实践操作和反复练习，让学生熟练掌握生活自理技能。例如，教师在课堂上亲自示范正确的穿衣方法，然后让学生自己动手实践，教师在旁边指导纠正。

-校园清洁劳动课：每周安排1节，组织学生在校园内进行简单的清洁活动，如清扫教室地面、擦拭门窗等。教师带领学生一起劳动，引导学生养成良好的劳动习惯和环保意识。

-中年级（3-4年级）

-家务劳动课：每周1节，教授学生使用常见的家用电器，如电饭煲、吸尘器等。通过理论讲解和实际操作，让学生掌握基本的家务劳动技能。例如，教师在课堂上介绍电饭煲的使用方法和注意事项，然后让学生亲自操作煮饭。

-种植养殖课：每月1-2节，利用校园的种植园和养殖角，让学生参与植物的种植和小动物的喂养。教师向学生传授植物种植和动物饲养的基本知识，如种子的播种、浇水、施肥，以及小动物的食物选择和生活环境布置等。

-高年级（5-6年级）

-烹饪与营养课：每两周1节，学生学习烹饪简单的菜肴和制作营养搭配合理的餐食。教师讲解烹饪的技巧和营养知识，学生分组进行实践操作，最后进行品尝和评价。

-劳动技术与维修课：每两周1节，教授学生一些常见的劳动技术，如修理简单的桌椅、更换灯泡等。教师通过实际案例演示维修方法，学生在教师指导下进行实践操作。

2.特色劳动课程

-手工制作课程：各年级都可开设，根据学生年龄特点和能力水平，安排不同难度的手工制作内容。低年级可以进行简单的折纸、剪纸等活动；中年级可以制作一些小工艺品，如陶艺、木工等；高年级可以进行复杂的手工设计和制作，如模型搭建、电子小制作等。手工制作课程培养学生的动手能力、创造力和审美能力。

-职业体验课程：高年级每学期安排2-3次，组织学生到不同的职业场所进行体验，如超市、医院、工厂等。让学生了解不同职业的工作内容、工作流程和职业要求，培养学生的职业意识和社会责任感。

3.综合实践课程

-每学期组织1-2次综合实践活动，如校园劳动周、社区服务日等。在校园劳动周期间，全体学生参与校园的全方位劳动，包括校园绿化养护、文化布置等；社区服务日则组织学生到社区进行公益劳动，如打扫社区卫生、为孤寡老人服务等。通过综合实践活动，提高学生的劳动综合素养和团队协作能力。

（二）课程内容

1.生活劳动

-低年级注重个人生活自理能力的培养，如学会自己穿衣、洗脸、刷牙、整理书包等。教师可以通过儿歌、游戏等方式引导学生学习，例如通过唱“穿衣歌