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思政教育中的学生心理发展试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.学生心理发展的关键期通常在（）

A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期

2.埃里克森认为青少年期的主要发展任务是（）

A.获得勤奋感B.建立同一性C.获得亲密感D.获得完善感

3.皮亚杰认为儿童思维发展的形式运算阶段是在（）

A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11岁以后

4.学生情绪情感发展的特点不包括（）

A.丰富性B.稳定性C.冲动性D.两极性

5.以下属于学生意志品质特点的是（）

A.果断性B.随意性C.顽固性D.动摇性

6.个体自我意识发展的开始时期是（）

A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期

7.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）

A.安全需要B.尊重需要C.自我实现需要D.归属与爱的需要

8.学生品德形成的基础是（）

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

9.影响学生心理发展的主要因素不包括（）

A.遗传B.教育C.社会环境D.身高

10.以下哪种学习动机属于内部动机（）

A.为了获得奖励B.为了取悦老师C.对知识的兴趣D.为了升学

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.学生心理发展的基本特征有（）

A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性

C.不平衡性D.差异性

2.皮亚杰将儿童认知发展阶段分为（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段

C.具体运算阶段D.形式运算阶段

3.青少年情绪情感的特点包括（）

A.强烈性B.丰富性C.稳定性D.内隐性

4.学生意志品质的培养方法有（）

A.明确目的任务B.组织实践活动

C.发挥榜样作用D.加强自我锻炼

5.影响学生自我意识发展的因素有（）

A.生理因素B.认知水平

C.社会环境D.学校教育

6.学习动机的功能有（）

A.激发功能B.指向功能

C.维持功能D.调节功能

7.品德的心理结构包括（）

A.道德认识B.道德情感

C.道德意志D.道德行为

8.学生心理健康的标准有（）

A.智力正常B.情绪良好

C.意志健全D.人际关系和谐

9.促进学生心理发展的教育措施有（）

A.遵循心理发展规律B.因材施教

C.开展心理健康教育D.营造良好环境

10.以下属于学生性格特征的是（）

A.态度特征B.理智特征

C.情绪特征D.意志特征

三、判断题（每题2分，共10题）

1.学生心理发展是匀速前进的。（）

2.少年期是自我意识发展的第一个飞跃期。（）

3.情绪情感对学生的学习只有阻碍作用。（）

4.意志品质的自觉性就是盲目服从他人。（）

5.自我意识的发展与个体的生理成熟无关。（）

6.外部学习动机比内部学习动机更持久。（）

7.品德就是道德。（）

8.心理健康的学生不会有心理问题。（）

9.教育对学生心理发展起主导作用。（）

10.性格是天生的，不可改变。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述学生心理发展的不平衡性表现。

答：心理发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早年龄已达到较高水平，有的则较晚。

2.如何培养学生良好的情绪情感？

答：营造良好氛围；引导正确认识自己和他人；教会情绪调节方法，如合理宣泄、转移注意力、自我暗示等；组织丰富活动，让学生在实践中体验积极情感。

3.简述影响学生品德形成的因素。

答：内部因素有认知水平、道德信念等；外部因素包括家庭教养方式、社会风气、学校教育等。良好的家庭氛围、积极社会风气和正确学校引导利于品德形成。

4.简述促进学生意志品质发展的策略。

答：设定明确合理目标任务；通过实践活动锻炼；树立榜样让学生学习；引导学生自我监督与调节，鼓励坚持克服困难。

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.结合实际，谈谈如何根据学生心理发展特点开展思政教育。

答：根据学生不同阶段心理特点调整教育方式。如少年期自我意识增强，思政教育可多给自主空间，组织讨论活动，引导树立正确价值观；青年期关注理想信念，结合社会热点，激发思考，培养责任感。

2.探讨学生心