2025年教科版新教材科学三年级上册全册教案设计（含教学计划） .pdfVIP

2025年教科版新教材科学三年级上册教学计划

（2025年9月）

—、指导思想

以《义务教育科学新课程标准（2022版）》为指导。着

眼于全面提高学生的核心素养，积极倡导让学生亲身经历以

探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他

们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为

他们终身的学习和生活打好基础。指导学生在学习科学课程

的过程中，步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要

的正确价值观、必备品格和关键能力，在科学观念、科学思

维、探究实践、态度责任等方面获得发展。

二、学情分析

全班40人,其中女生21人。经过上两个学年的学习,

学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象

思维阶段，他们的抽象概括和语言表达等能力较弱。学生

能初步控制自己的情感和行为，但常不稳定，自制力不强，

意志力较差，遇事易冲动，活动的自觉性和持久性较差且

与兴趣密切相关。在本学期教育教学工作中要注重观察、

记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。在活

动中要多关注学生的观察体验进展，多用学生喜欢的方式

提升活动效果。

二、教材分析

本册教材共包括：“第一单元天气”“第二单元水”和“

第三单元物体的运动”三个单元。其中“第一单元天气”单

元有8个教学内容，“第二单元水”单元有8个教学内容，

“第三单元物体的运动”单元有8个教学内容，总计24个教

学内容，各单元后设置了“科学阅读”内容。原则上每个教

学内容需1课时来完成教学。

本册教材内容强化了工程实践环节。每单元通过“科技

阅读”及“单元小结”链接传统文化（如节气谚语）与科技史案例。

本册教材通过“测试过山车”“分离混合物”等任务，要求完整经

历“设计验证-改进”流程。在“天气的影响”中引用《管子》农

事谚语，关联古人对自然规律的总结，强化传统文化渗透的

教育。展示了实验操作警示图标（如加热防护手套图示），强

化了安全意识教育。采用“探究档案袋”（含实验记录、模

型草图、小组互评）评价方式，弱化分数评价。

三、教学目标

1.掌握气温、降水、风力等天气要素的测量方法，理解

天气对人类及动植物的影响。

2.识别常见天气现象，建立长期气象观测习惯，分析季

节变化规律。

3.理解水的三态转化过程（蒸发、沸腾、结冰、融化）,

探究溶解现象及混合物分离方法（如过滤、蒸发）。

4建.立物质变化可逆的概念，认识水循环与自然资源的

关联。

5,描述物体位置与运动方式（直线/曲线）,对比运动快慢

的影响因素（坡度、能量）。

6.探究实践：能够独立或合作完成科学探究活动，熟练使

用常见科学工具。

6.态度责任：保持对科学的兴趣和好奇心，树立科学的态

度和社会责任感。

四、教学措施

1.应用新课程理念，做到“用教材教”，而不是“教教材”。

2.认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，

做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴

趣。

3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和

预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制

定步骤、选择方法和设想安全措施。

4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、

记录、统计与做统计图表等方法。

5.要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、

体验每一个活动。

6.注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些

与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价

值。

7注.意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些

与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价

值。

六、教学进度

2025年教科版新教材科学三年级上册教学进度安排表

（2025年9月）

周次日期教学内容备注

109.01—09.071.我们关心天气

209.08—09.14